打造历史高效课堂五教育家皮亚杰认为，所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，可见，学生的主动性在教学过程中是非常关键的。从心理学角度而言，当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求、去探索，学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。因此，培养学生对历史学科的学习兴趣，让其主动的学习探索中获得新知，是值得初中历史教师不断探索的一项课题。下面就如何让学生认真地听讲，谈谈自己的一些心得。中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-3319830.htm 1. 精心导入，引进课堂 俗话说，万事开头难，因此开个好头，也就意味着在课堂的前十分钟已经吸引了学生的注意，此时是关键。 教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。如：由故事导入、或诗词导入、或歌曲导入、或谜语导入、或背景导入等，我们在备课时应精心设计、灵活掌握。历史课中的故事很多，建议我们的教师可以向《百家讲坛》中一些著名学者们学习，学习他们精彩幽默的语言，来讲述历史课文中的典故或者故事，作为导语部分，效果将会很明显。伟人的事迹对于学生也有较强的塑造性，因此在讲述之时，多搜集些学生平时接触不到的又很熟悉的事迹，例如讲解毛泽东这个人物时，可以多讲述些年轻时期的毛润之的故事，这有利于塑造学生的社会性。 2. 交流互动，创造开心课堂 新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教学方法，要求老师还给学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，要根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。例如讲好课文中的有关插图，对引发学生兴趣，增进学生的求知欲，增强学生记忆，提高教学质量有重要作用。历史彩图、插图具有直观、生动、形象的特点，是历史教材的重要组成部分，也是具体的史料，如能灵活运用必会取得理想的教学效果。因此必须重视对历史插图的教学，加强对历史插图的研究，...
