第一课时1、（海鸥图）这是谁
简要地说说你对海鸥的认识，师补充：海鸥是一种候鸟，它像燕子一样，春天到南方过冬，而冬天则飞回北方
今天，我们将跟随海鸥一同走进翠湖，走进发生在十几年前一个真实、平凡却又震撼人心的故事
2、同学们都预习了课文，那读得怎么样呢
下面老师要来检查检查
（1）这里有两组词语，谁愿意来读一读
（2）指导写字：塑 抑（3）快速阅读，思考：课文讲了老人与海鸥的什么事
3、文中哪个词最能体现老人与海鸥的关系
（亲人）出示句子：“朋友告诉我，……和海鸥就像亲人样
”对比：“朋友告诉我，……对海鸥就像亲人样
”4、课文的哪些段落是写老人爱海鸥的
（1-13）哪些是写海鸥对老人的情谊的
（14-19）5、品读第一部分
（1）快速默读课文１～１３段（ppt），画出最能表现老人爱海鸥的语句，并做上批注
（出示要求，生批注，方法：可写总的体会，可抓关键词来感悟）（2）汇报交流：预设一：（伴海鸥）“他背已经驼了，……跟海鸥为伴” （1）生说感受
（2）说到“穿着”时，补充：老人名叫吴庆恒，生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托
他每个月的工资只有 308 元，而喂海鸥的饼干每包一公斤就是 4
5 元，可是他一买就是几公斤
而他对自己最大的奢侈品，就是 0
2 元一包的香烟
看到这样的数字，你有什么话想说
（3）说到“每天步行二十余里时：相当于我们乘坐公交车 10 多站的路程
这么远的路程老人却不舍得坐公交车，每天步行，从中你体会到什么
预设二：（喂海鸥）“老人把饼干丁……有声有色的乐谱
” （1）说感受
老人是如何喂海鸥的呢，找找看并画出来
（汇报）从这些词，你体会到什么
小结：像这样抓住关键词语，边读边体会，体会之后能说出自己的想法，就叫作品读
（2）感情读：真是细心的老人，能读出他的这种细心吗
//瞧，它们和老人配合得多么默契啊
我们也来配合一下
