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初中语文课堂教学中如何减负增效VIP免费

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初中语文课堂教学中如何减负增效 当今教育的主题毫无疑问是素质教育,而实施素质教育的前提又是减负。那么,语文课怎样才能减负增效呢?这是新时期的每个语文老师都必须解决的间题。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。我认为:优化语文课堂,提高课堂效率就是解决这一问题的源头活水。 怎样提高语文课堂效率?在一线教学中,本人总结出如下几点: 一、从学生的实际出发,激活学生的思维 俗话说,良好的开端是成功的一半,语文教师若能设计出精彩的序幕,通过简洁生动或幽默诙谐的导语,就可以给学生创设出一个良好的学习氛围,激活学生的思维,为下面的教学打下坚实的基础。此外,从心理学角度看,一堂课的开始,学生普遍存在着一种对未知的渴望,这种渴望情绪既强烈又短暂,教师就应抓住这一良好的契机,利用导语点嫩学生心灵的火花。 授课中,老师也应根据课堂的实际情况及时调整自己的讲课内容,以“活”应万变。我们不应该只注重知识的传授,还应侧重于激活学生的思维,让课堂上充满学生思维的火花,让课堂成为学生思维演练的主阵地。教师的功能不是将拥有的知识简单地传授给学生,而是要通过引导将学生的问题暴露出来,激发他们自主思考,从而提高探索新知的能力,开掘出甚至连教师本人也未曾涉足的源头活水。一堂课是否成功,关键也不在于知识容量有多大,而在于学生思维是否被激活,是否有所思、有所悟。所以在具体的学过程中,教师好比是一名高明的导演,其主要任务便是设置出符合学生思维方式的问题.充分尊重学生的主观意向,恰当地、适时地点拨、引导、启发。一粒饱满的种子孕育着希望,但如没有适宜的土壤将会被活活地窒息死。学生的思维如同一粒脆弱的种子,需要精心护理。努力营造和呵护能激发学生积极思维的智慧之园是激活思维、培养学生创造力的前提。 二、创设愉快情景,使学生乐于学习 对于现在的学生来说,“负担”不只是课业之“负担”,更有学习心理之“负担”,所以我们在提“减负”时,对其心理之负担也不能忽视。学生每天要在课堂上坐六七个小时,还有早晚自习等。如果教师教学方法呆板,语言干巴无味,把学生的脑袋当作盛知识的容器,只管往里灌,学生的心理负担必然极重,对学习会感到厌倦,教学效果可想而知。如果说一堂生动活泼的课对学生来说是一种愉快的享受,那么一堂呆板枯燥的课对学生而言则无疑是一种痛苦的精神折磨,假如真是这样,即使资料再少,作业再少,“负”也未必能减下来。所以教师要注意课堂教学...

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