怎样让小学生学会学习数学一、自己提出问题是关键经验：1、素质教育的课堂重视学生为主体的精神，教师为主导,让小学生学会学习这才是以学生为主体,教师为主导意识的体现。2、孩子们心中的问题其实有很多，使孩子们没有压力的提出问题,老师应该努力为他们创设一个没有压力的和谐教学课堂。3、怎样才能让孩子们提出有价值的问题，教师的引导有着很大的作用。4、在日常教学中,引导孩子提问,培养良好的发现问题解决问题的能力。二、知识其实在学生们的身上孩子们听见的，孩子们就可能忘记；孩子们看见的，孩子们就能记住；孩子们亲自动手做过了，也就理解了最后会运用了。比如：8+6学生一：把 6 写成 2+4，8+2 等于 10,10 再加 4 等于 14。学生二 ：他们知道 8 可以写成 1+7,他们也知道 6 可以写成 7-1,这样 2*7 等于 14,+1-1 正好抵消。结论：1、小学生的心中充满着智慧。2、一位好的教师不会代替孩子的所有操作三、真正的让孩子占主体地位1、让孩子们有足够的学习空间2、多教一些学习的方法,让孩子们大胆的自主资助探究采取的措施：1、让学生自由发表自己的看法2、孩子们来探究3、学生应该有选择自己的学习生活方式的权利4、学生可以自己设计方案5、学生可以参与备课,讨论怎样教他们才能学会,喜欢学 6、教师的方法不是唯一,学生的有可能更好一些,孩子完全可以挑战老师两点体会：1、小学生的脑海中是纯真的天真无瑕的，那是一个充满奇迹的天地。2、“学生为主体,教师为主导”不是削弱了教师的作用，而是对教师提出了更高的要求。四、勇于挑战例：判断 一又三分之一是不是最简分数五、数学源于生活,应该回归生活,应运于生活1、源于生活2、回归生活六、在体验中学习例：乘法的分配率与成法的结合率两点体会： 1、体验是学生学习中重要的经历2、体验学习的目的并不是体验活动本身，学生在行为体验的基础上所发生的内化、升华的心理过程，才是体验学习的最高境界。七、让同学在交流合作中获取知识体会：1、不要片面追求合作学习的形式，要关注合作学习的实质。2、要创设合作学习的良好环境，营造合作学习的氛围，留有适度的合作学习的空间。3、要关注学生合作精神的培养，还要关注学生合作技能、技巧的提高。4、要充分利用资源，学会共同分享合作学习的成果，提高合作学习的价值。八、在探索中学习黄全愈《素质教育在美国》体会：1、建构主义理论为学生学会学习提供了有利的支持。2、“让学生学会学习”很重要的一点就是要学会在研...
