论文摘要： 在当今素质教育的今天，音乐是一门极富创造性的艺术，尤其是器乐的演奏。器乐的演奏对于学生学习音乐的兴趣、表达和创造能力都有着十分重要的作用。美国当代音乐教育心理学家墨塞尔说：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”。器乐教学是学校音乐教育的重要组成部分，是一个广泛的学习领域。充分发挥器乐在音乐教学中的功能，可以激发学生的学习兴趣，促进学生掌握音乐知识和基本技能，有助于学生提高审美能力、锻炼意志和陶冶情操，而且有利于学生智力的开发。作为一名教育工作者，我们要在教学中努力探索，充分发挥器乐教学的积极作用，提高学生整体素质，使音乐教学更好地完成培养人才的任务。关键词：器乐教学；学习兴趣；审美观；智力开发 器乐教学——让孩子叩响音乐殿堂的大门“器乐”是音乐中的一大类，即用乐器演奏的音乐，区别于“声乐”。 在人类历史发展的长河中，乐器的产生、发展是精神文明程度不断提高的体现，它的存在是人们精神境界的一大财富。本文想从另一个角度阐述音乐中“器乐”这一类的妙处，以期待在进一步强调素质教育的今天把器乐学习摆到一个更重要的位置上。陶行知先生说过这么一句话：“人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去。 ”这句话正是他为人类、为教育事业奉献一生的宣言。我作为一名人民教师，听了之后感受颇深，思考一番后想写写我在器乐教学方面摸索出来的一点体会。器乐教学引入音乐课堂，不仅为音乐教育增添了新的教学内容，激发学生学习音乐的兴趣，活跃课堂气氛，而且对学生智力开发和全面发展都起着积极作用。课堂器乐教学对于普通中小学校学生音乐学习的重要意义被越来越多的人所认识，许多音乐教育工作者积极地展开了对课堂器乐教学的实践和研究。为此，国家教委在九年制义务教育音乐教学大纲中，已明确地将器乐教学列为音乐教育的重要组成部分。下面就自己开展器乐教学的实践谈一些看法：一、开展器乐教学，有利于调动学生的学习积极性，提高他们的学习兴趣。心理学把兴趣定义为个体对某人或某事物的选择性注意的倾向。兴趣是由内外两个因素构成的：一是个体内在的需要，二是外界的人或事物具有满足个体内在需要的价值。小学生活泼好动，求知欲强，他们对新鲜的事物总是充满着兴趣。当一个学生对某学科的学习产生浓厚兴趣时，他就会积极主动、心情愉快地去学习，并能收到良好的学习效果。正所谓“兴趣是最好的老师”，器乐教学同样也是如此。如何发挥器乐的...
