小学生习作调查问卷分析报告一、调查的目的：小学作文教学是语文教学的的重要组成部分，是语文综合能力的体现
“起步阶段”主要是三四年级的学生
处于这个学段的学生正处在习作的起始阶段，对习作充满了期待，通过合理的途径，给予正确的习作指导，会为他们今后习作练习起到事半功倍的效果
因此我校以习作起步阶段教师指导策略研究为课题实验
为了更科学、准确反映实验有效性，及时掌握和了解我们的学生的阅读量、阅读兴趣；了解学生的写作基础、写作兴趣；了解家长对学生作文指导策略研究的建议和想法；了解家长的文化素养及其对孩子作文学习的指导方法
二、调查的内容本次调查问卷主要是三四年级学生
问卷内容主要涉及学生对习作的兴趣，课外阅读和积累，留心观察的品质，勤于动笔和收集资料以及习作的分享与修改等方面着手设计，但又各有侧重，全面科学的了解了我校学生作文学习的现状并进行了调查分析
三、调查的方法及对象1、调查方法：调查采用集体开卷式，记名问卷的方法
对学生及家长分别发下三年级60份，四年级30份，收回有效问卷60份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%
2、调查对象：电机小学三年级全体学生及四年级部分学生及其他买的家长
四、调查结果与分析：根据调查结果了解到小学作文教学中存在的问题：1、较大部分学生课外阅读习惯欠佳
2、部分学生课外阅读及积累主要为了完成老师布置的作业
3、大部分学生作文能把握结构，但内容不够丰富，语言不够优美
4、大部分学生能按老师要求摘录好词好句，但能巧妙地运用的学生较少
5、学生认为老师对他们的作文教学帮助最大；只有极少一部分认为有点帮助的
6、学生观察生活写出真情实感的习惯有待加强
7、学生非常看重老师对其写作的评价
8、大部分学生家长工作较忙较累，能真正辅导孩子习作的家长较少
五、调查结果后的反思：1、引导学生认识到阅读的重要性，布置阅读资料，指导阅读方法
（1）开展名
