谈语文教学中的美育渗透VIP免费

谈 语 文 教 学 中 的 美 育 渗 透湖北房县城关四中 马慧敏现行中学语文教材，大多文质兼美，为我们展现了一个绚丽多姿的美的世界内容涉及到气象万千的自然景观，纷繁复杂的人类社会，气吞山河的英雄壮举，五彩缤纷的艺术领域，奥妙无穷的科学殿堂。。。。。。处处闪耀着美的光辉。用审美的眼光来观察，语文课时一个琳琅满目的世界；用审美的心灵来感受，语文课是一个满足人精神需要的无穷宝藏。由此可见，在学校美育的多种活动中，语文课中的美育教育有着不可替代的作用和价值。语文教师应该通过作品中的艺术形象、艺术境界来指导学生感受、体验、领悟其中之美，从中得到怡情养性的审美享受和思想道德情操的教育，从而树立正确的人生观和审美观。如何在语文教学中渗透美育教育，笔者在近几年的语文教学中做了如下尝试一、创设催人发奋令人向往的氛围，对学生进行美育教育。在语文教学中，抓住时机，激发学生感情，是进行语文教育的一个重要手段。教师要根据文章题材、思路和表现手法的不同，采取相应的方法，调动学生情感。创设催人发奋、令人向往的氛围，往往能给学生留下不绝于耳的清香、回味无穷的思索。如教《苏州园林》时我做了如下结语：“《苏州园林》以不同凡俗的风采跃然纸上，使人觉得山美、水美、天然美、作者文笔美、大师情操美。同学们试想，如果作者没有对祖国的热爱之情，是不可能写出字里行间都洋溢着美的文章。我们的祖国幅员辽阔，并且有许多悠久的历史文化和自然景观，同学们，热爱我们的祖国吧！为我们的中华而努力学习，愿我们的中华更加美丽！”这一结语使学生进一步领悟到秀丽的园林风光无限美的情趣，从而使学生受到艺术感染，获得美的享受、二、创设悲壮的情景来渲染气氛，引发学生的学习兴趣。人都是有感情的，现代的青少年，爱憎尤为分明。他们既会对美好的事物向往追求，也会对悲痛的事情泣不成声。在语文教学中，要利用激发学生情感的方式渲染课堂气氛，使课堂气氛和课文内容相吻合。教《孔乙己》一课，我设计了这样的导语：时值晚秋，阴风怒号，在江南小镇咸亨酒店前，现代文学作品的走廊里“走”出了一位衣衫褴褛、面容憔悴、神色颓唐、低声下气的老书生。他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。他就是鲁迅著名小说《孔乙己》的主人公——孔乙己。他是一个惨遭封建科举制度和封建文化教育毒害的中国下层知识分子的典型形象。这样的导语，把学生带...