教师要看得起“教师” 帮人浇水泥的几个妇女，在楼面上叽叽喳喳地议论着地面上的两个开机器的妇女：刚才还说是老工人，地面生那么多水泥浆，浇的水泥浆也不均匀。由此我联想到学校，一个单位，如果一个集体里都不和谐，互相出台、出洋相，工作效果肯定极差。我们老师不是普通百姓，素质在人们的心目中历来就要高，所以老师之间不要文人相轻，要互相尊重，精诚团结。学校附近的老师更要守规矩 住在学校附近的老师，众目睽睽之下，考勤、辅导、爱护学校财产，维护学校名誉、关心学生健康安全等等所有的一切，都必须更检点。可是不少住的近的老师没有意识到这一点，更没有意识到自己的教师形象会变得怎样的差，跟普通老百姓一样，甚至不如，被同辈人看不起，也不受学生辈的人尊重。班主任工作在于细节一大早来到学校，就看见三年级教室门前走廊上一滩值日后没清理的垃圾。另外看见三年级学生拿着扫把在扫校门口一段长长的水泥路，路两旁的零食袋子却处处可见。班主任恰好骑着自行车走过，也没有停下来指导。我感叹：只会出成绩的老师不一定是个好老师（这个老师的教学成绩一直名列前茅），教出来的学生不一定是全面发展的学生。作为同事，跟这样的老师合不得班，如果是领导，也不仅仅需要这样的老师。所以老师，特别是班主任，要把工作做到细节，做好细节，才是最称职的。语文老师要范读朗读的方式有多种多样，当今老师范读的现象似乎淡了。也许老师的脸皮薄，也许自己的水平差，也许觉得学生行，每每走过教室，极少有范读的声音。平时总听到抱怨学生不会读书，没有节奏，也没有感情；不会断词断句，读书如嚼丝瓜布。究其原因，责任却在老师。学生称其为“学生”，就是还没有学会弄懂，就得要老师教，做模样，学生就可以依葫芦画瓢。作文教学不要流于形式片面的讲，如今的中小学的作文教学，还有“作文教学”这个名称。大多数语文老师教学作文时，没有课改前那种教学要求一步一步地指导学生写作，只是要（不是要求）学生交一篇文章即可，老师批阅也不是“审阅”，根本没有批改要求，把最复杂的作文批改变得最简单化、最快捷。每一次考试，以前领导要指定有实际水平的好教师批改作文，人数也多；而今，人人争抢批改作文，且就一人即可。因此，食物要绿色食品，国人要多读经典，作文教学也不能否定规矩，不能流于形式，名曰习作。
