《加法交换律》教学设计 东城小学 四年级 柳波 教学内容：人教版小学四年级数学下册第 28 页例 1；第 31 页“练习五”的第 1、2、3 题。 教学目标： 1、理解并掌握加法交换律。 2、运用加法交换律解答实际问题，培养学生的说理、推理能力。 3、引导学生发现知识的内在规律性，激发学生的学习兴趣。 教学重点：理解和掌握加法交换律。 教学难点：对加法交换律的熟练应用。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，提出问题女生有 人，男生有 人，一共有多少人？二、自主探究，寻找规律1、感知加法交换律（1）解决问题你能列式计算解决这个问题吗？（学生自己列式并口答）生汇报，师板书。① + = 或 + =师：这两个算式都表示求什么？得数怎样？说明这两个算式具有什么关系？板书： + = + 师：你能再举出几个这样的例子吗？（生举例师板书） 2、探究加法交换律。 （1）观察算式，发现规律师：现在请同学们观察思考这几组等式，从这些例子中，你能发现些什么？把你的发现在小组内讨论交流一下。讨论提纲：1、在等式中，什么变了，什么没变？（加数的位置变了，和没变） 2、用一句话描述你的发现。（两个数相加交换加数的位置，和不变） （2）汇报。（3）总结规律 师：刚才同学们发现：这些算式中的两个加数交换了位置，它们的和不变。是不是任意的两个数相加，都有这样的规律呢？（生举例，师板书，验证）（4）小结：经过同学们的努力，发现了不管这两个加数是什么数，把这两个加数交换位置，它们的和不变。谁能帮这个规律取一个合适的名称？（课件出示加法交换律，）揭示课题，这就是今天要学习的内容（板书课题）3、用不同的方法表示加法交换律生再一次读规律，师板书，并过度：书写很辛苦很慢，有没有更好更快的表达方式来表示加法交换律呢？（1）独立思考或同桌合作。（2）生汇报，师板书： 甲数+乙数=乙数+甲数 △+○=○+△ ★+▲=▲+★ a+b=b+a……师：你能告诉同学们 a、b 分别表示什么吗？ 师：你们真棒，用了这么多不同的方法。通常情况下，我们一般用字母表示加法交换律。学生齐读一遍（a+b=b+a）。师：你觉得这条规律哪些词很关键：“交换位置” 、“和不变”（3）看书质疑：你有不明白的地方吗？请把你认为重要的知识标记出来。（4）做一做：运用加法交换律填一填300+600=（ ）＋（ ）（ ）+65=（ ）+35 a+200=（ ）+（ ）（ ）+147=147+（ ），你打算填什么？要注意什么？4、加法...
