讨论：洋思中学历史课堂教学模式编者按：历史教学界对于江苏省洋思中学可能不太熟悉，据权威报纸载：洋思中学是“全国十所薄弱学校变为名校”之一的当代中国名校，是全国初中教育的一面旗帜，农村教育的一面旗帜，教育改革的一面旗帜，素质教育的一面旗帜，也是现代学校的一面旗帜。促使其扬名的关键因素就是探索出了“先学后教、当堂训练”课堂教学模式。而我们关心的问题是，这一课堂教学模式是如何新课程历史教学有机结合的？ 洋思中学“先学后教、当堂训练”课堂教学模式在初中历史课程教学中的应用 一、“先学后教、当堂训练”课堂教学模式在历史课程教学中的基本应用程序1、导入、板书、示标。（3 分钟以内）【目的】让学生总体上知道本节课的学习任务和目标要求。【步骤】（1）导入新课并板书课题；（2）明确本节课的教学目标。 【注意事项】（1）指定目标要准确，例如，这节课要了解什么，理解什么，掌握什么，认识什么，会运用什么知识解决那些问题等。（2）交代目标时，语速要慢，让学生理解并能记住学习要求。 2、学生自学前的指导。（1 分钟左右）【目的】让学生知道在多长时间内，自学什么，怎么自学，必须达到什么要求，届时怎样检测自学效果等。【步骤】（1）布置自学任务；（2）指导自学的方法；（3）明确自学的要求 【注意事项】（1）明确自学内容。让学生知道学什么。有的教材内容单一，安排一次自学。有的教材内容多，可视情况分几次中学。每一次自学前都要交代清楚从哪里学到哪里。（2）教给学生自学的方法。例如看书，是独立围绕思考题看书找答案；还是边看书，边与同桌讨论，边解决疑难。（3）明确的提出自学要求。即用多长时间，达到什么要求，届时如何检测等。 3、先学。（10 分钟左右）【目的】（1）让学生按照教师的指导，自己却阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。通过让学生亲自动手、动眼、动口、动脑，品尝获得知道的愉悦，使学生成为学生的主题，锻炼学生的自学能力，通过质疑问难，培养学生发现问题的能力。（2）通过口答、笔答、板演等形式，检查叙述自学的效果，充分暴露学生自学中存在的问题，并归类整理，确定教的内容、方式。【步骤】（1）学生自学（2）完成检测性练习【注意事项】（1）学生自学时，教师督察一定要认真，千万不能走过场。有的学生可能没有自学习惯，或不善于自学，或自觉性不高，但教师不能放任。对自学认真的学生要给予表扬。这样，被表扬的会更认...
