小议数学小组合作学习总路咀小学 施建芬【摘要】：新课程改革强调学生学习方式的转变
小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的优点，越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法
【关键词】：数学学习、小组合作 一、小组合作学习的本质 小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习
对于这个意义的理解，我认为应该有三层意思： 1．小组学习任务的分配
在小组合作学习之前，教师要向学生说明：小组合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么
与此同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性；启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移
2．小组合作探索研究
每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果
期间教师要在组间巡视，针对学生在学习过程中出现的各种问题进行及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数
要让学习有一定困难的学生多思考、发言，保证他们达到基本要求；同时，也要让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能
3．全班交流
让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法
二、教师在小组合作学习中的作用 教师除了在理论上对小组合作学习有正确的认识外，还要做好以下几方面的工作
1．合作学习小组的分组
教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计，最好按照异质分组，就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡
要确定每个成员的分工，可以采取
