3、植物妈妈有办法教学目标：1、 会认 12 个生字。会写 10 个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣。教学难点：培养学生留心观察身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。教学准备：课件、生字卡片、投影仪课时分配：两课时教学步骤：第一课时一、导入。1、 出示课题。2、 读了课题，你们想知道什么？（1）课题中的妈妈指的是谁？（2）植物妈妈有什么办法？二、初读课文，学习生字1、 读课文，找生字。2、 认读生字。（1）用基本字加偏旁识字。纷 识（2）用换偏旁的方法识字。娃 洼（3）运用多媒体课件帮助石字。（注意翘舌音：“炸”、“察”、“识”，“知识”的识读轻声。）3、 出示生字果树测读。4、 从文中找出生字词进行认读。旅行 蒲公英 降落伞 娃娃 乘风纷纷 苍耳 山洼 炸开 蹦着观察 认识5、 自由串读课文。三、学习课文，了解以下问题。1、 课文一共讲了几种植物？（三种：蒲公英、苍耳、豌豆）2、 文中把植物称作什么？（娃娃、妈妈）3、 植物妈妈与娃娃分别指什么？植物妈妈：指已成熟的植物。植物娃娃：指种子。4、 文中的旅行指的是什么？旅行以课件演示，了解其指传播。四、学习第一自然段。1、 认读“为”字。（区别它的两种读音）2、 自由读后说说“四海为家”是什么意思？（到处安家）3、 自由读后说说“旅行”是怎么回事？（1）可由旅行过的学生介绍。（2）可出示课件演示长途旅行的片断。4、 过渡：植物没有手、没有脚，怎样去旅行，怎样四海为家呢？我们下节课再学。五、指导生字书写。1、“女”字旁要注意第四笔不出头。2、形近字要注意区别：（1）“已”“己”要分清。（2）“娃”、“洼”要小心。（3）“如”、“好”要区别。3、先描红再书写。第二课时一、复习旧课1、 出示生字卡片读生字。2、 背诵第一节诗。3、 提问：植物旅行与人、动物旅行的目的一样吗？人：旅行的目的是为了增长见识，丰富生活。动物：旅行的目的是为了寻找食物，为了更好地生活。植物：（学生能说就说，不能说的留待上完课后再答）二、学习二、三、四节诗1、 自由读二、三、四节诗。2、 出示蒲公英、苍耳、豌豆。3、 选取最喜欢的一节诗。4、 模拟教学第二节（1）读第二节诗。（2）画出节奏。蒲公英妈妈/准备了/降落伞，把它/送给/自...
