经验材料细节决定成败——教学工作中的点滴体会姓 名：李 纪单 位：市直中学 时 间：2012 年 8细节决定成败——教学工作中的点滴体会教有方法，但教无定法
我想每个人在教学中都有自己的一套方法，在这里我只想把我在教学中的一些做法谈一下，和同事们共同探讨，以便大家互相取长补短
（1）抓好自己的课堂 我的课堂我坚持要做到以下几点： 1、一节课要创造机会让学生开心的笑几次 幽默是一种智慧，它常常给人带来欢乐，其主要特点表现为：教师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦
一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生开启智慧之门；一个恰如其分的幽默，如饮一杯清新的甘泉，让人浅斟细酌，回味无穷
一个富有哲理的警句，给学生以启迪和警醒
在这种课堂氛围中，学生心情舒畅，乐于学习，变机械模仿为心领神会，变被动接受为主动思考，真正把课堂当成精神乐园
2、充分调动学生的五官参与课堂活动能让学生说的不让学生看；能让学生动手做的不让学生看
学生想说的一定要让他们说够（防民之口甚于防川），该让学生动手做的题目必须要让学生起手做一遍（千看万看不如经手一遍）
3、每节课上课以前，都要回忆一下本节课的讲课提纲《百家讲坛》栏目中“正说纪晓岚 ”的那位历史老师叫纪连海说过这样的一句话：“如果有学生在我的课堂上睡着了，我不会去责怪那位学生，我会检讨自己，为什么我没有能力把课讲好，吸引住她，把她讲瞌睡了”
当然我并不完全赞同他的话
但如果大部分同学都不愿听我的课，都听不懂我的课，那我就确实该认真反省一下自己了
（2）真正了解自己的学生古人云：“知己知彼，百战不殆”
某种程度上，我们应象了解自己的对手一样了解自己的学生
哪些是放心型学生（成绩好自觉性也好）、哪些是三分钟热度型的学生（成绩中等但自觉性较差）、哪些是要小鞭子不断型的学生（脑袋聪明但自觉性较差 ）；上课哪些学生应经常提问，哪些学生应可以不用提问，哪些学生
