外出学习体会高谦增2014 年 6 月 6 日至 18 日至 6 月 24 日，在学校的精心组织安排下，我们高三一行 70 多人从广州出发奔赴浙江省杭州市进行了为期六天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在杭州二中、杭州外国语学校、杭州学军中学、杭州渊清中学和浙江大学进行了参观学习。期间听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后学员相互交流体会。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈参观学习后的几点感受：附印象深刻的语言：1、温州四千精神：吃尽千辛万苦、想尽千方百计、说尽千言万语、跑进千家万户。2、自助贫困生，也要讲究方式方法,否则主观意识是好的，但客观上课能对学生造成次伤害。3、用人、用才、爱才、用真情、找激情；言必适时、言必适情、言必适度。4、青春期的恋爱是小狗般的爱，喜欢的时候给你玩，不喜欢的时候放一边甚至送人。5、不做与众不同的事情，但做事情时用与众不同的方法。6、没有课前的胸有成竹就没有课上的游刃有余。7、讲课时注意语调：主要的地反复要重复、快乐的地方漏出微笑、愤怒的地方情绪要高亢、悲伤的地方情绪要变得低沉。8、学生学习中的不同层次：懂、会、熟、准、通。9、没有记忆就没有知识、没有训练就没有技能、没有综合就没有能力，讲必练、练必改、改必纠、纠必考。一、 特色化的先进教育理念从培养学生综合素质的高度出发，提出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”及“高能性”为目标，以“变备教材、备教法为备学生” 为特点的教育理念。备学法使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。具体包括以下三个转变——师长变学长，变教为启，变教为帮；学生是学习的主人，变被动接受为主动探究；教室功能的转变，变教室为学室，变讲堂为学堂。这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的双手，解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴巴，解放了学生的空间和时间。一、高效化的小组合作学习学习小组的建立既使学习主体细致化（每组 6 人，根据学习能力的差异分为A、B、C 三个等级），既有利于老师对学生学习情况的更细致的了解掌握，也有利于老师针对不同层次的学生开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、积极性、自律性，学生自主管理的优势也能得到充分地展现。二、集体化的导学案导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。知识点挖掘细致，我所听到的语文学科两节课都体现了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。课间通过...
