《湖心亭看雪》说课稿 淋山河高中 杨运珍尊敬的评委老师：上午好。我说课的题目是《湖心亭看雪》，下面我从说教材，说教法，说学法，说教学程序四个方面来介绍。 一．说教材1、教材的地位与作用本教材为人教版八上《语文》课本，是根据教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》编写的，这套教材体现了语文课程的整体性和阶段性《湖心亭看雪》写于明王朝灭亡以后。作者张岱对故国往事的怀恋，以浅浅的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，实则耐人寻味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣，写出了作者超凡脱俗的文人雅趣。本文在前几篇文章的基础上起着深化勾连的作用，阅读这类诗文可以激发灵性，陶冶情操。2、教学目标 研读文本是每位语文教师的第一要务（余映潮语）“教学一定要有目标意识，教学一定要为目标而行动”根据新课标要求和学生实际，我拟定了以下教学目标：知识目标：翻译全文并背诵，能掌握相关的文言实词。能力目标：品味雪后西湖奇景，了解本文白描的写作手法。情感目标：理解作者孤高自赏的情怀。3、教学重难点教学重点：积累文言字词知识、多形式诵读及背诵教学难点：了解白描手法、赏析文章的思想内容二、说教法1、竞赛活动法 有位名人曾说过：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。”的确，如何在 45 分钟中把学生的注意力调集在焦点上，是老师送给学生最好的礼物。而如何打破文言文课堂教学沉闷的讲析法，调动学生的注意力，让学生在课堂上活跃思维有所创新，我设计了这堂竞赛活动法，意在用多样性活动激发学生学习兴趣，让学生真正做课堂的主人。 2、朗读法叶圣陶老先生根据文言文学习的特殊性，曾经说过：“学习文言，必须熟读若干遍，勉强记住不算熟。要能自然成诵才行。”也就是说，学生对课文的感知是通过读来完成的。尤其是文言文的教学，诵读尤为重要。只有读才有语文味，所以朗读是必不可少的。 3、赏析法 《语文课程标准》（实验稿）中要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”，“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，所以带领学生赏析文章是本堂课学习的要方法。 另外，利用多媒体展示辅助教学，使课堂讲解显得思路清晰、提示到位，起到事半功倍的作用。三、说学法 传统的文言文教...
