手捧空花盆的孩子（第一课时）教学目标：1.学习生字、新词，能正确、流利地朗读课文。 2．理解课文，通过重点研读第二自然段，了解国王为什么要选雄日做继承人。知道诚实是人的美德，愿意向雄日学习做一个诚实的人。 3．通过表演和故事情境的设置，增强学习的趣味性。教学重点、难点：明白国王为什么要选雄日做继承人，从而懂得诚实的丰富内容。课前准备：张贴的告示、皇冠、磁带等教学过程：一、情境导入1、贴告示：师：有一位老国王，慈祥而又充满智慧，把国家治理得很好！很可惜的是他身边无儿无女，事业无人继承。他多焦急啊每天日思夜想，终于想到办法了！国王向全国贴出了一张告示来挑选他的继承人！请你自己大声读读！（贴告示：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。）2、自由读，读正确。国王对继承人有什么要求呢？（指名读 2—3人）评价：你真能干，把要求说得真清楚！谁也能像他一样来正确地读读！你读得多响亮！全国的孩子都听见了！读出感情：你读得真好，我仿佛已经看见了一朵最美的花！（指导读“最美”）3．人称转换，感情朗读。（给学生戴皇冠）师：你读得真好！你让每个孩子都牢牢记住了告示！假如你就是那位国王，你能把这个消息向全国的孩子发布吗？（指名读句子：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是我的继承人。）评价：你真棒！我不但看到了一个怀着迫切心情的国王，还看到了一个真正的国王！你把告示里的“他”换成“我”了呢，真了不起！谁也能像他一样来发布？（指名读 2-3 人）评价：你真是一位名副其实的国王！你把你的要求说得真明白！这位国王可真有气势！师：让我们都来做做国王，向全国的孩子宣布吧！（齐读）二．学习课文，感悟道理1、师（眉头紧锁）国王真是求贤心切啊！那么，他的继承人最终有没有挑选到呢？想知道吗？（想）赶快打开课文到第 126 页放声读读吧！要求：看拼音，把字音读准，把句子读通。过渡：小朋友读得真认真！国王要找能干的小老师来带大家读读，行吗？2、字音检查：（1）自由读准备——小老师带读（课件带拼音的词语出示：花盆、座位、选手、合并、宣布、分数、发芽、规定、盛开、丝带、表现、煮熟）（2）师：小朋友们多能干！林老师把字宝宝的小帽子摘掉，你还认识它们吗？先请你自己读读吧！（自由读——开火车读）评价渗透：你的后鼻音读得真准！“盆”念前鼻音，你读得真好！我们发现还有“分”字呢！3、创设情境，指导说话。师：看了告示，孩子们都来竞选了！...
