手捧空花盆的孩子(第一课时)教学目标:1.学习生字、新词,能正确、流利地朗读课文。 2.理解课文,通过重点研读第二自然段,了解国王为什么要选雄日做继承人。知道诚实是人的美德,愿意向雄日学习做一个诚实的人。 3.通过表演和故事情境的设置,增强学习的趣味性。教学重点、难点:明白国王为什么要选雄日做继承人,从而懂得诚实的丰富内容。课前准备:张贴的告示、皇冠、磁带等教学过程:一、情境导入1、贴告示:师:有一位老国王,慈祥而又充满智慧,把国家治理得很好!很可惜的是他身边无儿无女,事业无人继承。他多焦急啊每天日思夜想,终于想到办法了!国王向全国贴出了一张告示来挑选他的继承人!请你自己大声读读!(贴告示:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。)2、自由读,读正确。国王对继承人有什么要求呢?(指名读 2—3人)评价:你真能干,把要求说得真清楚!谁也能像他一样来正确地读读!你读得多响亮!全国的孩子都听见了!读出感情:你读得真好,我仿佛已经看见了一朵最美的花!(指导读“最美”)3.人称转换,感情朗读。(给学生戴皇冠)师:你读得真好!你让每个孩子都牢牢记住了告示!假如你就是那位国王,你能把这个消息向全国的孩子发布吗?(指名读句子:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是我的继承人。)评价:你真棒!我不但看到了一个怀着迫切心情的国王,还看到了一个真正的国王!你把告示里的“他”换成“我”了呢,真了不起!谁也能像他一样来发布?(指名读 2-3 人)评价:你真是一位名副其实的国王!你把你的要求说得真明白!这位国王可真有气势!师:让我们都来做做国王,向全国的孩子宣布吧!(齐读)二.学习课文,感悟道理1、师(眉头紧锁)国王真是求贤心切啊!那么,他的继承人最终有没有挑选到呢?想知道吗?(想)赶快打开课文到第 126 页放声读读吧!要求:看拼音,把字音读准,把句子读通。过渡:小朋友读得真认真!国王要找能干的小老师来带大家读读,行吗?2、字音检查:(1)自由读准备——小老师带读(课件带拼音的词语出示:花盆、座位、选手、合并、宣布、分数、发芽、规定、盛开、丝带、表现、煮熟)(2)师:小朋友们多能干!林老师把字宝宝的小帽子摘掉,你还认识它们吗?先请你自己读读吧!(自由读——开火车读)评价渗透:你的后鼻音读得真准!“盆”念前鼻音,你读得真好!我们发现还有“分”字呢!3、创设情境,指导说话。师:看了告示,孩子们都来竞选了!...