小小陀螺，魅力无限案例背景：时代的进步和发展给我们一种崭新的教育观念和教学方式，作为幼儿教师，我们天天面对着一群天真无瑕的孩子，实施着各种教育行为，也努力地为幼儿提供最有必要的教育。在日常生活中，我们应实施有效的观察、寻找合理的教育契机、引导幼儿讨论分享并提升幼儿经验等方面。教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、评价者，怎样的教育策略才是科学的、合理的呢？案例描述:午饭过后，是孩子们一天中最快乐的自由时光，他们都带着自己心爱的宝物，尽情地享受着：有的拿着书本津津有味的读；有的拿着梳子、玩具剪刀，正在打扮芭比娃娃呢；有的学着老师的样子，拿着本书，对着几个小朋友像模像样地给他们上课。咦!这里的小朋友三五成群地或围坐，或跪趴在走廊的地板上，神情专注地，玩什么呢?原来，他们每人手上都拿着一个小陀螺，尽兴地玩着。看着孩子们兴致勃勃的样子，我很快被感染了，我也忍不住参与了他们的活动。由于大班幼儿初步形成规则意识，为了有意识地让他们学习控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，我和他们一起共同协商制订游戏规则：1、裁判说“预备——开始”，才可以转。2、谁的陀螺先停，谁就为输。3、采取淘汰式，赢得的人继续下一轮比赛，谁坚持到最后，谁就成为“陀螺王”。我请小朋友坐成一个圆圈，请一位小朋友当裁判，每个陀螺手都手持自己心爱的陀螺，竖着耳朵听裁判的发令声，一声“预备——开始”，十来个陀螺飞快的旋转起来，选手们站在边上使劲地为自己的陀螺喊加油，吸引了其他幼儿过来围观，那场面真有点令人激动。几个回合过后，内向的贾正余获得“陀螺王”的称号。那个喜悦劲真不亚于刘翔在奥运会上获奖的样子。为了让陀螺比赛更具挑战性和吸引力，我有目的地向幼儿提出了一个问题：同一个陀螺，在怎样的地方转得快，转得时间长？并提供给他们这样一组操作材料：塑料垫子、毛巾、玻璃、地板。我就站在一边，仔细观察着幼儿对这一问题作出的应答，并做了记录：1、李志豪先后在地板上，胶垫上转陀螺，他采用了数数的方法。陀螺在地板上由转到停他数了 15 下，在胶垫上他数了 11 下。他马上告诉我：“地板上转的时间长。”问他为什么，他说：“地板很硬，胶垫软。”2、张意彬和何兴杨则是采用喊“预备——开始”的方法，同时转动陀螺，一个在毛巾上转，一个在玻璃上转。毛巾上的陀螺很快停止了转动，而在玻璃上的陀螺却持续了很长时间才停。胡亦凡马上就说：“我早知道毛巾上的...
