《认识钟表(整时) 》教学设计一、教材分析学情分析： 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体地情境中学习数学。通过让学生观察情境图，结合学生的生活经验向学生说明，日常生活中的钟表主要有两种。二、学情分析: 钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。三、教学目标：（一） 知识与技能1. 结合生活经验认识钟面，学会看整时。2. 使学生能在钟面上拨出给定的时间。（二）过程与方法1. 借助钟面的教具和学具，让学生认识整时。12. 通过拨钟面的活动，让学生感知并建立时间观念。 （三）情感态度与价值观培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。四、教学重点：会认读整时，并知道整时钟面的两种表示方法。五、教学难点：初步建立时间观念。六、教具准备：电脑课件一套，钟面学具，钟面七、教学过程：（一）谈话导入：师：小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友。瞧，它来了！（小闹钟的音乐响起来了）问：它是谁？生说：小闹钟。师：对了！我们早上起床的时候有些小朋友是妈妈叫醒的，有些2是用小闹钟的，你们家有小闹钟吗？（有）你知道闹钟有什么用途吗？（显示时间的）在我们日常生活里面经常见到钟表，下面我们就来欣赏一些精致美观、造型独特的钟表好不好？(电脑出示，学生欣赏)(板书：认识钟表)（二）主动探索1. 认识钟面(1)师：在平时，小朋友们有没有见过钟表呢？那有没有认真观察过钟面，看看老师这里有一块钟表，想一想：钟面上都有些什么？ ◆又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。◆还有 12 个数，我们来数一数。◆数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？（课件中时针、分针、12 个数、12 个大格分别闪动。）3(2)师：时针和分针是一对形影不离的好朋友，他们不停地转动告诉我们时间。让我们睁大眼睛看看他们是怎么转动的吧！哇，原来他们是这个样子转动的啊，小朋友们快举起右手在空中比划比划吧！2. 认识整时(1)认识整时特点以及第一种书写方法师：听，这是谁家的闹钟...
