第三章 各年龄学前儿童心理发展的主要特征 【教学目的】 通过本章学习，了解婴儿生理、动作、心理发展的特点，理解教育从 0 岁开始的意义；熟悉先学前儿童生理、动作、心理发展的特点，初步掌握先学前儿童教育的方法；掌握学前儿童生理、活动、心理发展的特点，初步了解各年龄段幼儿心理发展的特点与差异。 【重点难点】 重点：婴儿动作的发展，先学前儿童心理发展的特点，学前儿童心理发展的特点。 难点：新生儿心理的发生，先学前儿童动作的发展，游戏。 主要内容第一节 人生的第一年（婴儿期） 一、初生到满月 二、满月到半岁 三、半岁到周岁第二节 1 － 3 岁（先学前期） 一、学会直立行走 二、使用工具 三、语言和表象思维的发展 四、出现独立性第三节 3 － 6 岁（幼儿期） 一、 3 － 4 岁 二、 4 － 5 岁 三、 5 － 6岁 第一节 人生的第一年（婴儿期） 一、初生到满月 从初生到满月，称为新生儿期。 （一）适应新生活 胎内、胎外环境有什么区别？ 新生儿适应变化了的环境，主要依靠低级中枢实现的本能活动，即无条件反射。 （二）依靠无条件反射 吸吮反射、觅食反射、眨眼反射、怀抱反射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射、击剑反射、迈步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷缩反射。 新生儿的无条件反射，在婴儿长大到几个月时会相继消失。 儿童最初的本能活动是儿童最初学习的基础。 （三）条件反射出现和心理发生 1 ．条件反射对儿童最初生活的意义 条件反射既是生理活动，又是心理活动。 2 ．形成条件反射的基本条件 3 ．条件反射出现的时间与特点 儿童最早条件反射出现的时间，或者说第一个条件反射出现的时间，决定于开始训练儿童建立条件反射的时间。 4 ．心理的发生 儿童出生后第 1 个月，心理已经发生。 （四）认识世界和人际交往的开始 1 ．认识世界的开始 2 ．人际交往的开端 二、满月到半岁 从满月到半岁，称为婴儿早期。 （一）视觉和听觉迅速发展 （二）定向反射的作用增加 （三）手眼协调动作开始发生 手眼协调动作，是指眼和手的动作能够配合，手的运动能够和眼球运动——视线一致，按照视线去抓住所看见的东西。 手眼协调动作的发生，大致经历以下阶段： 1. 动作混乱阶段 2. 无意抚摸阶段 3. 无意抓握阶段 4. 手眼不...
