找教案 www.zhaojiaoan.com 《心理拓展运动会》教学设计一、指导思想 以《体育与健康课程标准》为指针，树立“健康第一”、“以人为本”的指导思想。本课以集惊险、刺激、娱乐、教育于一体的心理拓展极限运动项目为主教材旨在开发丰富校本课程，探索、尝试将心理拓展训练这一新兴的体育项目引进中小学体育课堂，利用其独特的魅力和价值实现“体育与健康课程标准”在学习领域四、学习领域五中制定的学习目标。发展学生的心理素质，促进学生的心理健康和社会适应能力，深入贯彻素质教育。二、设计思想 心理拓展训练，又称外展训练（Outward bound），意思是一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地驶向未知的旅程，去接受一次次挑战，战胜一个个困难。心理拓展训练并非体育加娱乐，而是借助身体练习达到促进心理发展的目标，使身体练习原有的隐性功能“显形化”，其效果显而易见。知识和技能只是有形的资本意志和精神则是无形的力量。在何种情况下能使有限的知识和技能释放出最大的能量，如何开发出那些一直潜伏在身上，而自己即从未真正了解的力量，怎样才能弄清与他人的沟通和信任到底能深入到什么程度，这就是心理拓展训练的真正意义！心理拓展训练方式的突破：打破了传统的以“教”为主的教育模式，让学生在愉快，积极的参与中学到知识，领悟道理，是“先行后知”的体验式学习方式，是以学生的“学”为主。学生是学习的主人，是教学过程的主体，而“教”是旨在通过信息、练习、游戏等方式为学生创造学习的条件和外部环境，教师只是给予及时的启发和诱导。训练效果的突破：在有一定困难度、危险度、合作度和趣味度的拓展训练中，学生没有机会走神，训练中的每一分钟，学生都会注意集中，情绪高涨，在适度的焦虑、紧张、恐惧中完成任务，获得最满足、最幸福的瞬间高峰体验。此时，真正认识自己，找到自信。基于此设计了本节体育课。三、设计目标 1、促进学生心理健康。在刺激并富有挑战性的情境中，学生不断克服自己的心理恐惧，提高情绪调节和自我调控能力，保持平和心态、勇于挑战自己，战胜自己从中塑造总代表果断、坚忍不拔的良好意识品质。 2、体会团队协作，与人合作的意义。在训练过程中，团队各成员为完成共同的目标而进行协作，彼此为同伴提供有利条件，相互受益，共同体验成功与失败，享受快乐与心酸，并快速建立起相互信任、理解、关爱，懂得帮助别人就是在帮助自己。四、设计内容 通过建设团队、同舟共进、集体蹲起、齐心协力向前...
