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隆德县第二中学教学案 八年级数学(上)课 题2.1 认识无理数课 型新授授课日期主 备 人温亚玲审 核 人杨海东授 课 人使用班级学生姓名学 号学习目标① 通过探究活动,让学生感受客观世界中无理数的存在; ② 能判断三角形的某边长是否为无理数; ③ 学生亲自探究,培养学生的自主学习能力和探索精神; ④ 能正确地进行判断某些数是否为有理数,加深对有理数和无理数的理解;学习重点能判断三角形的某边长是否为无理数;学习难点能正确地进行判断某些数是否为有理数,加深对有理数和无理数的理解教具及实验设计教 学 活 动知识与方法第一环节:课题引入【想一想】一个边长为 1 的正方形,对角线长为多少?第二环节: 自主探究1.【算一算】已知一个直角三角形的两条直角边长分别为 1 和 2,算一算斜边长的平方 ,请问:是整数(或分数)吗? 2.【做一做】(1)图 1—1 中,以直角三角形的斜边为边的正方形的面积是多少?2211-1815 隆德县第二中学教学案 八年级数学(上) 初二数学备课组 (2)设该正方形的边长为 b,b 满足个什么条件?(3)b 是有理数吗?第三环节:获取新知【议一议】: 已知,请问:①可能是整数吗?②可能是分数吗? 【释一释】:1.满足的为什么不是整数?2.满足的为什么不是分数?【忆一忆】:回顾“有理数”概念,既然不是整数也不是分数,那么一定不是有理数,这表明:有理数不够用了,为“新数”(无理数)的学习奠定了基础【找一找】:在下列正方形网格中,先找出长度为有理数的线段,再找出长度不是有理数的线段第四环节:应用与巩固 1.如图,正三角形 ABC 的边长为 2,高为 h,h 可能是整数吗?可能是分数吗? 2. 下图中阴影部分是正方形,求出此正方形的面积。此正方形的边长是有理数吗?为什么? 2hABCD2 隆德县第二中学教学案 八年级数学(上)课时作业 2.1. 认识无理数1.下面各正方形的边长不是有理数的是( )A.面积为 25 的正方形 B.面积为169的正方形 C.面积为 27 的正方形 D.面积为 1.44 的正方形2. 在右 1 的正方形网格中,画出两条线段: (1)长度是有理数的线段 (2)长度不是有理数的线段 (右 1) 3. 在右 2 的正方形网格中画出四个三角形 (1)三边长都是有理数 (2)只有两边长是有理数 初二数学备课组 第五环节:课堂小结1.通过本课学习,感受有理数又不够用了, 请问你有什么收获与体会? 2.客观世界中,的确存在不是...

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