精 品 文 档 用 心 整 理 资 料 来 源 于 收 集 整 理 仅 供 免 费 交 流 使 用 新 教 材 教 科 版 四 年 级 上 册 小 学 科 学 教 学 计 划 一、学情分析 经过三年级的科学学习，大部分同学对科学充满着兴趣，对探究实验充满了期盼，初步养成了先思考后实验的习惯，培养了科学记录的能力，但学生的发展水平还存在着一定的差异，且对于科学探究能力和发展对科学研究的理解能力有待提高，因此，呵护学生对科学的兴趣和好奇与培养学生基本的科学探究能力和发展对科学研究的理解能力是本学期的重点，增强学生对证据的重视、理性思考、大胆质疑，指导学生更好的科学记录也是本学期需加强的内容，在更好的促进学生课外探究方面做更多更大的努力。 二、教材分析 四年级上册教科书由“声音”、“呼吸与消化”和“运动和力”三个单元组成。 在周围的生活环境里, 我们总能听到各种各样的声音, 大自然的风声、 雨声、 雷声, 乡间的蛙声、 鸟鸣声, 城市里的汽车声……我们生活在一个充满声音的世界里。 学生怎么 学习声音呢 ? 他 们看 不 到它 , 也摸 不 到它 , 但他 们能感 受 到它 并 能提出 很 多关 于声音的问 题 。 声音是怎样产 生的? 又是怎样传 播 的? 声音为 什 么 有的高、 有的低 、 有的弱 、 有的强? 声音的高与低 、强与弱 是怎么 变 化的? 我们能控 制 声音吗 ? “ 声音” 这 一单元共 8 课时 , 是为 4 年级学生设 计 的, 里面的一系 列 活动可 以 帮 助 他 们找 到上述 问 题 以 及 他 们可 能还会 问 到的一些 声音问题 的答 案 。本单元的前 半 部分, 学生将 探索 一些 关 于声音的产 生和传 播 , 声音振 动的频 率 与音高、 声音的振 幅 与音量 的关 系 的基本规 律 。 第 1 课 “听听声音”, 学生将 听到不 同的声音, 并 且去 思考这 些 声音是怎样发出 来 的? 并 对听到的声音进行 描 述 。 回 忆 有关 声音的知 识 和相 关问 题 , 并 与同学进行 描 述 。 第 2 课 “声音是怎样产 生的”, 当 学生探索 了由不 同物 体 振 动发出 的声音后, 声音是由振 动产 生的这 一概 念 会 得 到初步的理解。 第 3 课 “声音是怎样传 播 的”, 学生将 认 识 到物 体 振 动产 生声音, 这精 品 文 档 用 ...
