全日制义务教育语文课程标准(实验稿) [中华人民共和国教育部制订，2001 年开始实验，2005 年全国实行] 第一部分 前 言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力
语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用
面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革
九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有 的作用
一、课程性 质与地 位 语文是 最 重要的交际 工 具，是 人类 文化的重要组 成部分
工 具性 与人文性 的统一，是 语文课程的基本特 点
语文课程致 力于 学生语文素养的形 成与发展
语文素养是 学生学好其 他 课程的基础 ，也 是 学生全面发展和终 身 发展的基础
语文课程的多重功 能和奠 基作用，决 定 了 它 在九年义务教育阶 段 的重要地位
二 、课程的基本理念 (一)全面提 高 学生的语文素养 九年义务教育阶 段 的语文课程，必须面向 全体 学生，使 学生获 得基本的语文素养
语文课程应培育学生热 爱 祖 国语文的思想感 情 ，指导学生正 确 地 理解和运用祖 国语文，丰 富 语言的积 累 ，培养语感 ，发展思维 ，使 他 们 具有 适应实际 需要的识字 写 字 能力、阅读能力、写 作能力、口 语交际 能力
语文课程还 应重视提 高 学生的品 德修 养和审 美 情 趣 ，使 他 们 逐 步 形 成良好的个 性 和健 全的人格 ，促 进德、智 、体 、
