第 5 节 编 制 测 验 的 一般程序 课 题：第二章 心理测验的编制 第一节 编制测验的一般程序 目的要求（知识点、能力点、素质点）： （1）掌握中小学生心理健康诊断测验的背景、记分以及解释 （2）掌握心理测验相关知识 （3）培养学生独立思考能力 （4）培养学生的心理学思维 教学重点及难点：掌握中小学生心理健康诊断测验的背景、记分以及解释 教学方法和手段：讲授法 小组讨论 学法指导：分组讨论 师生互动 教学过程设计：（附后） 创新点：结合具体测验理解心理测验的相关知识 课后小结： 作业布置：学会使用该测验对中小学生进行测试 中小学生心理健康诊断测验（MHT）简介 人的健康包括身体健康、心理健康和良好的社会适应。小学高年级和中学生正处在身心迅速发展的时期，他们所面临的内外压力普遍增 多 。 适 度 的 压 力 可 以 提 高 个 体 的 动 机 ， 促 进 学 习 和 工 作 的 效 率 ， 使个 体 适 应 的 更 好 。 但 当 前 ， 不 少 压 力 已 超 过 了 他 们 所 负 荷 的 程 度 ， 常常 会 引 发 过 强 的 焦 虑 ， 紧 张 、 不 安 、 抑 郁 、 恐 怖 、 孤 独 、 自 责 、 过 敏 、冲 动 ， 身 体 症 状 等 心 理 困 扰 和 适 应 问 题 ， 甚 至 引 发 精 神 症 状 。 通 过 本测 验 ， 就 是 帮 助 老 师 、 家 长 和 学 生 本 人 了 解 存 在 的 问 题 ， 然 后 有 的 放矢 的 从 认 知 和 行 为 等 层 面 上 进 行 辅 导 ， 以 改 善 、 维 护 和 提 高 心 理 健 康水 平 。 心 理 健 康 诊 断 测 验 （ MHT） ， 是 根 据 日 本 铃 木清等 人 编制的 “不安 倾向诊 断 测 验 ”修订， 按焦 虑 情绪所 指向的 对象和 由焦 虑 情绪而产生 的 行 为 两方面 测 定， 由8 个 内容量表构成。 这是 按照焦 虑 反应 的 表现方式 和 场 合 来 分 类 的 ： 1． 学 习 焦 虑 。 近 年 来 ， 随 着 升 学 考 试 和 就 业 考 试 的 难 度 增 加 ， 学 生和 父 母 都 很 关 心 学 习 。 每 天 把 学 习 挂 在 心 上 ， 担 心 被 老 师 提 问 ， 上 课时 一 直 不 放 心 ， 一 有 考 试 就 ...
