[圆明园的毁灭板书设计]圆明园的毁灭教学设计VIP免费

第 1 页共 11 页［圆明园的毁灭板书设计］圆明园的毁灭教学设计圆明园的毁灭教学设计篇 1:圆明园的毁灭教案教学设计教学思路：认识价值、‘量化'损失;以景促悲，以悲激愤。教学措施：1、把阅读、想象、感悟相结合，在脑海中再现圆明园昔日的圣境;2、用昔日圣境与残垣断壁作比，揭露侵略者的野蛮行径，激发爱国情结;教学预设：一、揭题（出示图片，读文字）1、（停顿片刻）用一个词表达你此时的心情。（悲痛、伤心、惋惜、无奈。）2、把你们的感受（悲与愤、仇与恨）带到第一自然段中读一读。二、深入（认识价值）［一自然段导学］1、（出示句子投影）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。（1）再重读‘不可估量'，加强强调语气;并想想从‘不可估量的损失'可以体会出什么（重要性、价值高、损失无法计算。）（2）也可以这样说：有‘不可估量的损失'就说明圆明园就有不可估量的（）（价值）三、探究1、昔日的圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量的价值让我们读课文，结合课文二、三、四自然段说一说。（生自学 2、3、4 自然段;师指导、提示、帮扶）2、汇报;师作好板书;列举如下：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街第 2 页共 11 页市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。（板书：…有…也有…）园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。（板书：。还有。）园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（板书：…不仅有。还有…）上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。（板书：上自。下至…）3、品析;［四自然段导学］（1）（以考察历史知识为由导入）：从先秦至清代，多少年的时间（大约5000 年）（2）如果一年只出一件文物，经历时间之长，朝代之多，圆明园内所拥有的文物可以怎么形容（数以千计、应有尽有、不计其数。）（3）再想想这数目众多的文物中会有多少名人书画、奇珍异宝（出示礼器、书画图片）师简略介绍。（4）（再出示虎首图片）师在数字、价格方面作说明;由此你觉得圆明园的文物还可以怎样形容（价值连城、珍贵。）（5）用关联词把文物的两个特点连成一句话。师引读：所以我们不难相信——它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。你作为一个中国孩子，你感到。（骄傲、自豪）（用骄傲的语气齐读这句话）（6）怎样让别人也相信它的的确确就是当时世界上最大的...