生活中的比”教学教学内容:义务教育课程标准实验教科书北师大版数学六年级上册第 48~50 页。教材简析:“生活中的比”是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法关系的基础上学习的,是“比的认识”单元的起始课。教材密切联系学生的已有知识和生活经验,设计了“哪些照片更像”、“速度”、“水果价格”等情境,引发学生讨论和思考,并在此基础上抽象出“比”的概念,使学生体会引入比的必要性、比的意义以及比在生活中的广泛应用。比是数学中的一个重要概念,体会比的意义和价值是这部分教材内容的核心。实际上,学生记住“比”的概念容易,但要真正理解比的意义却比较困难。所以教材没有采取给出几个实例就直接定义“比”的概念的做法,而是通过创设系列情境为学生理解比的意义提供丰富的直观背景。《教师教学用书》上建议这部分内容用 3 课时教学,说明编者的意图是希望教学时教师能有充分的时间让学生探索、体验、交流,在对“生活中的比”有了比较丰富的感性认识后,再引出比的概念展开教学。教学目标:1. 经历从具体情境中抽象出“比”的过程,理解“比”的意义。2. 能正确读写“比”,了解“比”的各部分名称。3. 能利用“比”的知识解释一些简单的生活问题,感受“比”在生活中的广泛运用。教学过程:一、引入师:在生活中我们经常用到“比”字,你认识的“比”有哪些?生:比胖瘦。生:比大小。生:足球赛中的 5 比 3。师:为了更好地认识“比”,我请教了词典,它告诉我“比”字的 4 项意思:(1)比较量的高低、长短、远近、好坏等;(2)能够相匹;(3)表示比赛双方胜负的对比;(4)表示两个数之间的倍数、分数等关系。第 1 项意思,刚才同学们已经举了很多数学中比的例子;第 2 项意思一般在语文中用的比较多,如:今非昔比、无与伦比等;第 3 项意思是生活中的比。今天我们一起来研究“比”的第 4 项意思(全班轻声齐读)。二、提供实例,感受“比”的意义投影出示淘气的相片。师:这是我们熟悉的小伙伴一一淘气。智慧老爷爷帮他制作了一些相片。同学们仔细观赏图片，看看哪几张和图 A 比较像?生:图 B、图 D 和图 A 比较像。师:刚才同学们是用眼睛观察到的,用数学知识怎样解释呢?（学生根据各自的理解回答,教师引导。）师:为了准确地判断它们为什么那么“像”,我们可以把它们放在方格纸上来研究。如，图 A 的一条边是 4 份,另一条边是 6 份。剩下的图形请同学们自己数一数长和宽的份数,填在书上。出示“比的第 4 项意思”。小组讨...
