望庐山瀑布》示范课教学设计《望庐山瀑布》示范课教学设计一、教学目标：、认识本首诗中的“紫、尺、疑”三个生字，熟读并背诵这首古诗。、理解古诗的意思，体会“生”与“挂”二字的用法之妙,想像古诗所描述的意境，感情朗诵这首古诗。、感悟祖国大好河山的壮丽，受到热爱祖国大好河山的教育。二、重点难点：理解诗句的意思，想像古诗所描绘的意境之美。三、教具准备：庐山瀑布实景录像。四、教学过程：（一）导入新课，板书课题。本学期，我们学习了一篇有关庐山的文章《庐山的云雾》，知道了庐山景色秀丽。是的，庐山以她秀丽的景色吸引着无数中外游人去旅游观光。唐朝的大诗人李白也曾慕名前来。他在山间漫步，一会儿弄石临溪坐，一会儿寻花绕寺行。一路走来，时时闻鸟语，处处是泉声。峰回路转，忽然，一个奇异的景色出现在他面前——一道瀑布从天而降！李白诗兴大发，一首流传千古的名诗脱口而出（课件出示《望庐山瀑布》，指名读。）这节课，我们就来学习他的这篇古诗。跟老师一起写课题。（二）交流学法，准备自学。、同学们，我们以前也学了不少的古诗了，想想看，我们以前是怎么样学习古诗的？（要会读，要弄懂诗的意思，要会背诵，还要会默写。）、自由读好古诗。、交流理解诗意的方法。先理解诗句中关键字的意思，再理角诗句的意思。方法有：查工具书，看诗下面的注释，问别人，联系上下文等，依据学生回答随即板书，在板书中一定要加入省略号，以免学生被框在这几种方法里。（三）、学生自学古诗。、学生选择最适合自己的方法自学古诗。师巡视，随时帮助有问题的学生。、在自学基础上进行小组合作，在合作中取长补短。（四）、全班交流，理解诗意。、交流对诗题的理解。重在指导学生对“望”字的理解：不只是看，而是从远处看。、交流对第一行诗的理解。（）指名说说诗句中关键字的意思。日：太阳照：照耀（如果不这么细致地去分析，孩子们很可能把日和照当成“日照”这个城市来对待。）香炉：香炉峰，庐山上的一座山峰；生：飘浮紫烟：紫色的烟雾（）连起来说说诗句的意思：太阳光照耀下的香炉峰上飘浮着紫色的烟雾。、（）由“紫色的烟雾”让学生想像一下，李白遥望香炉峰的时间（早晨）（）指导学生进行初步的感情朗读：明白意思后让学生读出自己的感受。（）抓“生”字感受作者用词之妙，从而指导学生更有感情地朗读诗句。这句诗中有一个字用得特别妙，睁大眼睛找一找，看它藏在哪里啦？学生找出“生”字后引导学生说出“生”字的...
