如何激发学生潜能 概要：教师对所有的学生都应该永远怀有积极良好的期待和信任，这是教师正确对待学生的一个重要心理原则。我们要坚持这一原则，相信学生，给每一个学生足够的力量和期许，以促进每个学生健康发展。 很多学生不能正确地认识自我，评价自我，悦纳自我，自卑心理、厌学心理严重，不会控制自己的情绪，不会排解青春期的情感困惑等。这种失去了平衡的“类医学”式的教育无法使学生的正常的积极功能如内在潜力和积极品质得到有效发展，学生缺乏成就感，主观幸福感不强。 什么是积极期望？积极期望也叫期望效应。这个效应源于古希腊一个美丽的传说。相传古希腊雕刻家皮格马利翁爱上了自己雕刻的美丽少女，最终感动了爱神，爱神赋予了少女以生命，与皮格马利翁结为伉俪。“皮格马利翁效应”成为一个人只要有着执着的追求精神，便会发生艺术感应的代名词。 还有一个是罗森塔尔效应。罗森塔尔随机抽取了3 个班进行所谓的预测未来发展的心理实验。从中随机抽取20%的学生，并告知教师名单上的这些学生被鉴定为具有很大的发展潜力，并再三嘱咐教师对此保密。8 个月后，测验的结果表明：凡被列入名单的学生，不但成绩提高快，而且性格开朗，求知欲强烈。而控制组的学生因为没有得到老师的期待，实际的进步就小得多。这就是教育学中著名的罗森塔尔效应。 皮格马利翁效应和罗森塔尔效应给我们的启发是：你期望什么，你就会得到什么。这种期待具有一种能量，能改变人的行为。当一个人获得信任和肯定时，他能感受到他人的支持，从而增强自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望。在教育过程中，我们教师也可以利用这种积极效应，以各种方式对学生进行暗示鼓励，充分表示对学生力量的高度信赖。每个人本身都具有许多固有的积极品质和积极能力，这种品质和能力大多潜藏在其本身，未被激发出来。积极期望就是一种非常有效的激发潜能的手段。 一、运用积极期望激发学生潜能的有效途径 （一）构建共同期望的班级文化，提升学生的归属感和幸福感 1.构建班级文化的精神核心：相信班级和自己很优秀 积极期望原理是你期望某个事物是怎样的，它就会向你希望的方向发展，并成为或接近你期望的目标。刚开学，我就给我所带的班传达这样一种信念：我们这个班集体要努力成为优秀的班集体，我要做这个优秀班集体的班主任，我的学生也应当是优秀的学生。你们拥有着良好的品质，聪慧的天资和勤奋的精神，还...
