动物的主要类群白杨乡熊家岩中学一、教材分析1、教材的地位和作用在生物圈中，动物是活动范围最广、种类最多的一个类群。动物的生活对生物圈中的其他生物及其生活环境有重要的影响作用。本部分内容和前面“生物圈中的绿色植物”的内容共同为学习生物的分类、生物多样性的保护和生物进化等内容做了必要的知识储备。2、复习重点、难点1.无脊椎动物的类群及特征2.脊椎动物的类群及特征3.不同动物类群与人类的关系二、复习目标1．通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常见种类和特征。2．通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点；体会生物的结构与其功能相适应。3．通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。三、学情分析及学法指导学生在复习了前面几个单元以后，已经有了大体的知识框架，特别是学习了生物圈中的人和植物的分类以后，对动物的分类比较好理解和掌握。这一节主要是指导学生继续学习生物分类的思想和方法，如何从哪些方面对动物进行分类的思维。根据学生的情况，我设计的复习方法主要是讲练结合。四、复习策略复习过程主要有复习、讲、练、结四个步骤：复习：学生自主复习知识要点，强化记忆，提升能力。讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系。练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。结：善于总结，让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯。具体复习策略：1、学生对照学案自主复习知识。2、教师检查学生学案完成情况，知识的掌握程度。不能仅仅是让学生找的知识点，还要求学生记住知识。3、依靠导学案串讲知识要点，让学生掌握知识的运用。4、针对性的练习，一练一讲。五、复习过程（一）、动物的分类1、学生自主复习课本P47-49，完成下列题目：根据动物体内有无脊柱，可以把它们分为两大类，一类是无脊椎动物；一类是脊椎动物，脊椎动物分为鱼类（如鲨鱼）、两栖类（青蛙）、爬行类（如蜥蜴）、鸟类（如鸡）、哺乳类（如蝙蝠）。（二）、无脊椎动物1、学生自主复习课本P49-55，完成下列题目：（1）原生动物：如草履虫、变形虫、眼虫，原生动物是最原始、最古老、结构最简单的动物。都为单细胞组成。腔肠动物：如海葵、珊瑚虫、水螅、水母、海蛰等扁形动物：如猪肉绦虫、涡虫、血吸虫无脊椎动物环节动物：如蚯蚓、沙蚕、水蛭软体动物：如乌贼、鲍鱼、贝壳、螺、牡蛎等节肢动物：昆虫纲—蝗虫，多足纲---蜈蚣，甲壳纲—虾蟹，蛛形纲---蛛蜘棘皮动物:如海星、海胆、海参（2）常见的环节动物及与人类的关系常见的环节动物有沙蚕，蚯蚓、水蛭，主要特点：身体分节，细长柔软，蠕动，靠肌肉收缩和刚毛进行运动，通过体表皮肤呼吸。蚯蚓与人类的关系：1、疏松土壤，增加土壤肥力；2、促进物质循环；3、可作为药用。（3）常见的节肢动物及与人类的关系主要特点：身体有许多体节，分头、胸、腹三部分，体表有外骨骼，有保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。2、教师检查学生完成情况以及知识的掌握情况。主要以提问的形式对学生进行检查，不能仅仅是让学生找的知识点，还要求学生当堂记住该知识点。可以和小组学习相结合，让小组长对组员进行抽查。3、教师对典型知识点进行强调，让学生认识到动物与人类的关系，学会知识的运用。例如环节动物中的蚯蚓对人的益处很多，可以着重讲解。（三）、脊椎动物1、学生自主复习课本P55-61，完成下列题目：2、教师检查学生完成情况以及知识的掌握情况。主要以提问的形式对学生进行检查，不能仅仅是让学生找的知识点，还要求学生当堂记住该知识点。可以和小组学习相结合，让小组长对组员进行抽查。3、教师对典型知识点进行强调，让学生认识到动物与人类的关系，学会知识的运用。（1）通过对脊椎动物分类的比较，让学生明白生物的形态结构与其功能相适应，也与其生活环境相适应。例如：鸟类的体形为流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼，有发达的胸肌和胸骨，骨骼轻而薄，用肺和气囊进行双重呼吸等形态结构特点都适于鸟类飞行，也有...
