一年级小学生个案分析【基本情况】：扎西泽仁：男，就读于一年级一班其一，独立性不强，过于依赖。这点体现在他在做作业时总需要有人监督他。其二，注意力不甚集中，好玩。这是大多部小孩子的共同点，他也不例外。每次上课，他总能想出一些与课堂内容无关的事出来做做。譬如拿本本子削一支铅笔，喝一口水等等。其三，记忆力、想象力发挥不是很好。这表现在她记汉字时，总是这次写了下次要写就又不知道了。我把每次观察到的问题总结好，让她妈妈看。 她妈妈说他的确存在这样的不足，但就是拿他没有办法，不知道该如何帮他纠正。一句“书我读得不多，你帮我想一下办法， 帮帮他 ”又把问题全放到我身上，这刻，我终于体会到身为教师的责任重大，意义深重！那该如何去帮他呢？总得有个办法呀！【对症下药】：上网找资料，查书，问老师，经过分析，我认为可以偿试以下做法:首先，了解他的兴趣所在。她喜欢画画，我就从这入手。每次上课，总留半个多小时来让她自由画画，要求就：把他所画的编成故事先说出来。几次的练习，我发现慢慢的他说得好多了，也能把我写下来的记住了。这让我为下一步的走势确定了方向， 也给我增强了信心。其次，给予尊重。人，无论年龄大小， 总希望得到别人的尊重的。当你得到别人尊重时，你总会感觉到自己存在的价值。我相信，他也有这种感觉，虽然他并不一定知道这些价值观。每次，当我问他的要求，并和他商量该如何如何时，他总是开心的和我聊。再次，多给予称赞。每次，当他做好了一点，那怕只是写好一个字，我也及时的给予他称赞和鼓励。我发现，每次称赞后，他总是开开心心的，以积极的态度来接受让他完成的任务。在反复的锻炼中，他的独立性提高了， 也不怎么依赖别人帮她做作业了，这又让我跨出了一步。【评析】：从上述案例可以看出：1、学校教育应做到：（1）要处理好幼儿期和一年级的衔接工作。一年级的孩子主要是不能较快地适应小学生活，当出现学习节奏快时，就手忙脚乱，甚至心情惶恐， 所以老师要给孩子一个缓冲的阶段，因为教育本身就是慢的艺术。（2）老师上课多使用鼓励性语言，教学方式要灵活多样，常开展游戏活动，评价手段应童真童趣。（3）加强常规教育，培养良好的学习习惯。2、另一方面是家教问题。常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭，所以家长一定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境，让孩子健康、快乐地成长。【心 得】：有句话说得好： “不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了...
