价值观与职业天马实验学校高中部马洁活动内容及目的： 讨论何为价值观， 让学生了解价值观与职业的关系，并且引导学生如何树立正确的价值观。活动形式： 哲学故事切入法、学生演讲、头脑风暴法讨论课时： 一课时教师活动前准备：发言稿：提出对价值观的理解的问题，以引起学生的兴趣和积极性。任务布置： 1、每位同学思考自己的人生目标（远近） ，反思当下的学习状况和学习态度，以及对自己人生价值观的了解；（白纸写下） 2、挑选两名学生事先准备好两个人生哲学小故事。活动进行时1、老师发言： 同学们好！今天我们班会的主题是价值观与职业，那么何为我们的人生价值观呢？它与我们以后的择业就业又有什么关联呢？下面让我们带着这两个问题来先听听两位同学给我们讲的两则短篇故事。（同学们聆听并思考）2、学生演讲：故事一： 有三个人，要被同时关进监狱，时间都是三年。事前，监狱长答应满足每个人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄；法国人浪漫，要了一个美丽女子相伴；犹太人则要求给自己安装一部电话。三年很快过去了， 美国人从烟雾缭绕中走了出来；法国人出来时， 怀里抱着一个孩子， 旁边女人的手里牵着一个孩子，肚子里还怀着一个孩子； 犹太人出来后，紧紧握住监狱长的手说： “谢谢监狱长，三年来，我天天与外界联系，生意丝毫没有受到影响。虽然我人在监狱，却一样赚了不少钱。”讨论（头脑风暴法）：1）对这三个人的选择以及产生的结果分别进行思考讨论。 2 ）如果是你，你会怎样利用这个机会？同学们进行了激烈的讨论， 纷纷表达对这三个人的看法， 并且置身事中大胆发表了如果换成是自己将做出什么样的选择，课堂气氛异常活跃。但由于学生正处于青春叛逆期， 难免会存在不正确的价值观选择，这时就需要老师给与及时的婉转而有力的正确引导。老师分析：很难说三个人的选择孰对孰错， 因为他们的选择只是每个人不同价值观的反映而已， 他们每个人只是根据自己的价值观选择了自己所认同的生活方式。从实际生活来看， 我们的人生价值观决定了我们的生活态度，从而决定了我们的职业取向并导致了我们做出各种各样的职业选择，这种职业选择决定了我们的职业状况， 从而也决定了我们的生活方式， 这种生活方式又最终决定了我们的人生幸福感。我们知道有什么样的决定， 就会采取什么样的行动； 有什么样的行动就会有什么样的结果， 从而就会有什么样的命运。 而主宰我们做出不同决定的关键因素就是个...
