如何提高一年级学生解决问题的能力数学教育的最终目的是培养能运用数学解决生活问题能力的人 ，低年级解决问题的教学是小学解决问题教学的基础，学生在这个学段对分析应用题中数量关系和解决问题方法掌握的如何，将直接影响到他们以后的 学习
因此，必须从基础抓起，给学生一个结实的阶梯
下面谈谈我在一年级的数学教学中，如何利用教材培养学生解决问题的能力
一、 创设情境，提出数学问题 如：在教学（下册）“小小商店”时，事先我让学生从家里带来自己喜爱的玩具、生活用品和学习用品，并且给它们制作出价格标签
在课堂上让一个学生扮演售票员，一个学生扮演顾客，让其他学生仔细观察他们的对话，说一说他们在议论些什么，再让学生根据所获得的信息提出问题
基本上学生会提一步简单的数学问题
在备课时我已设想他们能提到的基本问题，课堂上我再给出一个两步计算的问题，由于学生都能容易地解决他们自己提出的一步问题，对于我提的问题，学生知道不能一步完成，需要先解决“买一辆小汽车用多少钱
”这样，学生能在自己提的问题上发现一步问题和两步问题的区别
因此，教师在教学中结合教材创设一个个学生喜闻乐见的故事情境、生活情境，就能激发学生从数学的角度观察生活和周围事物，从而发现和提出有价值的数学问题
二、 应用知识，解决数学问题
在数学问题解决的过程中，学生要主动地将原来所学的有关知识运用到新的情境中去
这个过程是一个运用数学知识，使知识转化为能力的过程
因此，数学问题的解决是教学中的重点，应体现出学生获取新知的过程和方法，突出学生在教学中的主体地位，让学生真正成为学习的主人
如：在（上册）教学“9 加几”时，教材出现的是运动会上同学们数饮料的情境图，我让学生观察情境图，提出要解决的数学问题：“一共有多少盒饮料
”引导学生列出“9+4”这个算式，然后让学生自己思考或与同学讨论，运用自己的经验主动探究算法，并组织学生交流、总结算法
