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让学生在课堂上“动”起来 房县门古中心小学: 田宝贵 课堂的中心目标是促进学生的有效发展,因此而言,我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地,如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中“动”起来。“动”起来,即不呆板,不被动,使学生真正成为课堂的主人。那如何才能使学生在课堂中“动”起来呢?下面就谈点自己的感受。 一、营造氛围,调动学生的积极性教师想要营造一个民主、平等的教学情境,首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生,当学生出错时,老师不训斥,不惩罚,要耐心指导,当学生取得点滴进步时,应给予及时地肯定,并鼓励他们。如:我在教学时,将自己也列为学习的一员,与学生们一起操作,一起讨论。对表现出色的学生以“你真行!”、“你很会整合语言!”、“你很会读书!”等来表扬他们,对学困生不厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓励他们说“你一定能行!好好想一想,慢慢来”等。使他们感到老师和他们一起动脑,一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理,于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。 二、激发兴趣,调动学习内动力兴趣是学生学习的内部动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣,就会促使各种感官,共同引起对学习的高度注意,从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中,教师应从实际出发,确立教学方法和手段,努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如我在教学生朗读《草原》课文时,让学生先看看课文,喜欢读哪个自然段,就读哪个自然段。这样,学生的学习积极性一下子就被挑逗起来了。朗读之后,教师根据学生朗读的情况,或表扬、或指导、或听范读后再读,再一次激发学生的朗读兴趣。使学生的朗读能力向前迈进了一步。三、巧设平台,提高学生参与度要让学生成为学习的主人,课堂教学中,教师要给学生提供独立活动的空间,让每个学生都有参与活动的机会,在活动中有一块属于自己的天地,能表现自我。我在教学《圆明园的毁灭》一课时,为了让学生理解课文内容,充分体悟课文情境,感受文章所描摹的辉煌。给学生充分的时间,组织学生自读,在自读的基础上,引导学生抓住重点词语如“金碧辉煌、玲珑剔透、西洋景观”理解并在小组内讨论,通过讨论,我认为学生理解还比较抽象,又组织学生通过交流收集的资料来理解、体会。在此过程中我发现有的学生...

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