乌鸦喝水第一课时一、激趣导入1.小朋友,你们认识这种鸟吗?(贴出乌鸦图)看看乌鸦长得是什么样子的?(黑色的羽毛,尖尖的嘴)今天我们就来学一个有关乌鸦的故事。(板书课题:乌鸦喝水)2.认读生字:“乌”“鸦”,指导学生利用象形字、形声字的方法记忆生字。二、初步感知1.自由读课文,圈出生字、生词注意读音。2.思考:这篇课文讲了一个什么故事? 出示,放大的课文插图。说一说你认为每一幅图片都表达了什么意思。(小组讨论,用自己的话谈一谈,小组汇报,师生共评。)3.出示生字卡片:同学们,看,生字宝宝来了,谁愿意和它们交朋友,再把它们介绍给大家?(指名认读生字)4.说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。(小组讨论,互相说一说自己的方法。师生评议。如:“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口,口字旁的是“喝”;口渴需要水,“渴”字是三点水旁。用辨别形近字的方法也可以识别“渴”和“喝”。)5.谁能用这些字组词?(给生字组词,学生评议。)6.写字指导。(1)同学们想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些?(先上后下、先左后右、先中间后两边等)(此环节设计旨在培养孩子良好的写字习惯。)(2)找一找、想一想,写哪几个字时要按先左后右的笔顺来写?(法、找、许)(3)“法、找、许”这 3 个字都是什么结构的字?(左右结构)(4)“可、不、办”这 3 个字又应该怎样写呢?(小组讨论、汇报、教师示范。)三、书写练习1.请同学们把这些生字宝宝在田字格中正确地书写出来。(教师巡视、个别指导,强调学生注意书写姿势──“三个一”。)2.播放轻音乐,营造轻松的学习氛围。四、课后作业认读生字,朗读课文。五、板书设计19. 乌鸦喝水口渴了想办法找水喝到水