对学生英语写作的训练VIP专享VIP免费

对学生英语写作的训练 银川回中 林亚强英语课程的主要目的是培养学生听、说、读、写几方面的技能，而写作能力是学生最难掌握的。如何培养学生的写作能力，我有几点作法。一 激发学生的写作兴趣。写作能力是语言学习最难的部分，也是多数学生比较头疼的事情。“兴趣是学习最好的老师。”起始阶段重视学生写作兴趣的培养。不同年级可使用不同的标准：七年级重在鼓励，让学生产生写作兴趣。八年级引导学生写作的方法，学会运用自己的思维进行写作。九年级学会各种题材的写作方法，学会列提纲，增加语言的丰富性。二 教师在教学中要体现写作的训练。1.夯实词汇，奠定基础。写作是对词汇理解，语言应用的最好体现。加强单词的听写，听写包括英文拼写，汉语释意，近义词、反义词，相关词组及重要句子的翻译，学会语言的应用、拓展。2.注重造句。人教版新目标从八年级上册开始，每单元的 Self check 增加造句的练习，目的是提高学生词汇的应用，以利于写作的提高。我会选出一些重点单词、词组、句型进行造句，达到对词、句的灵活运用，为写作做准备。3.将听、说有效地变成写作。每单元的第一课时听、说占得比重最大，听、说之后，我会给学生几分钟的时间，将所说的内容整理成小的 report,使学生从口语转换成书面表达，强化了写作训练。4.将听力部分巧妙变成写作。新目标八上 Unit1 How often do you exercise? B 2a ,2b 听力，对 Bill 和 Katrina 的生活习惯进行调查。学生完成了听力后，根据听力信息，写出两人生活方式的短文。训练培养了学生根据图表信息将听力巧妙地变成写作的训练，又为下堂课学习课文做了铺垫。5.将课文内容转化成图表进行写作。新目标八上 Unit 9 When was he born? B 3a ，根据书上的 When ,What 表格先让学生理解课文填出信息，再根据信息复述课文，作出适当的信息增加，使学生从阅读后说、读的语言能力，变成写作能力。6.重视每单元的功能话题写作。新目标采用的是功能话题的教材编，每单元都有一个话题作文。根据课文 3a 所学，3b 进行相关的模仿，达到 3c 的写作。如何巧妙引出写作，有时要作环节上的调整。7.熟记课文，以提高写作。语言材料的输入重在课文的背诵，对好课文要多背。经过大量的背诵，学生学会语言的迁移能力。只要教师重视写作的训练进行实践，一定能找到适合自己学生的方法，在考试中取得满意的成绩。