用爱沟通 ，用心呵护 任何一个学生，尤其是差生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，他们都能逐步走向成功！为教师要相信所有学生都能成功，要给予他们无私的爱，多与他们进行有效沟通，把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动。 我班上有个学生朱小雯，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草，偶尔会不做作业。课后预复习工作也不认真，从考试、测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。 通过家访，我了解到这位学生的父母一年前离异了，这对其影响比较大。再加上她本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，还产生了自卑感，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。 如何与她进行沟通呢？我是这样进行的：1、关心生活。首先我从关心她的生活开始作为突破口。利用课余时间和她聊聊天，问问她的生活情况。同时，常谈谈她的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给她辅导。她感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。2、鼓励信心。在上课时，让她体会到我对她的期望和关心。上课的时侯，我鼓励她自己站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利，在她回答有困难时多给予提示，这充分调动了她的学习积极性，让她有一种学习的愿望。对她每一次的提问或正确的回答都给予评价。在课后，我有时还单独给她布置一些课外作业，我发现，她每次都欣喜地接受。 3、保护自尊心。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，你就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现她的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把她喊到一边，我先表扬了她近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把她的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，她的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。 此后，我发现她上课发言更积极，思维更集中了，而且，有时还拿了课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成绩仍不太理想，但从对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，转变为主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我每天布置的家作，说明前面我的教育还是成功的。 通过这个案例，使我明白，要与学生进行有效沟通，必须要用爱心关注他们，多关心他们的学习与生活；以表扬为主，要发现后进生的闪光点，给他们用武之地，...
