《我的老师》作文指导教案 一、导入一模作文题《我的老师》，我们今天来探讨和分析。二、 审清题意，拓展自由写作空间。1、引导学生审题，（1）审“我”题目区别：《我的老师》、《我们的老师》、《老师》结论：“我们”突出大家的；“老师”就是更加广泛的；“我”就仅仅是自己一个人的。（2）审“老师”拓展“老师”的外延。通过引导让学生明确，“我的老师”既可以写语文老师，数学老师等具有教师资格的人，也可以写非教师身份而对我有过教育的人，比如妈妈、爸爸，甚至是幼儿园的小朋友。正如孔子曰：“三人行，则必有吾师”。还可以引导学生把“老师”的外延延伸到“小草”、“蜜蜂”等物体上，采用借物喻人的方法，描写特殊的“老师”。2、学生确定写作对象，交流选择的原因。（ 提 示 说 话 句 型 ： 因 为 ------------------------------------------------ 所 以 我写-----------------）三、选好角度，叙述一个简短的精彩故事。1、从“横看或岭侧成峰，远近高低各不高”引入“角度”概念。并让学生谈一谈对“写作角度”的理解。2、写人的文章离不开人物所经历的事，启发学生：你所选择的老师，哪一件事最能体现他的个性，对你的有何影响？3、讲一个真实的故事。（1）学生独立准备有关“老师”的小故事。（2）找好朋友相互交流，并相互提意见。（3）指名叙述“老师”的小故事，师生共同评议，评一评谁的故事最吸引人，谁的故事所选的角度最新。四、学生习作
