让学生在实践中锻炼成长2001 年 1 月 7 日，教育部召开的“减轻中小学生过重负担工作电视会议”，在教育界乃至全国引起了强烈反响。实际上，如果我们了解了前两年的调查结果，就不会对国家教育部的紧急通知感到突然了，教育部部长陈至立指出：“沉重的负担不仅严重阻碍 了素质教育的实施，损害了中小学生的身心健康，影响了巩固提高普及九年义务教育的成果，而且加重了群众的负担，损害了政府和教育的形象。”面对这样一个严重的后果，作为一位教育工作者，如何把“减负”精神落到实处，如何在有效的时间内，真正地把学生的负担减下来，是我们真正要思考的。在认真分析了减负精神之后，我对自己的班主任工作做了一定的调整，从工作的指导思想上、培养目标上、活动方式上、管理方法上都进行了改进和创新。一、 导思想上，要从“一个片面”转变为“三个面向”。地追求升学率的现象十分严重，这已经严重地影响了当代青少年在其个性特长等方面的发展。所以，当前教育的重点是转变观念，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，成为二十一世纪全面合格的人才，在本学期，我在班级的指导思想是要使全体学生能够适应现代社会的需要能够面各现代化、面各世界、面积未来，扭转片面追求“升学应试”的教育思想，树立正确的教育质量观。 在课堂上，为了转变这一局面，我开展了各种能力的锻炼，例如：上课开始时请学生回答问题，我常让学生同时注意自己的语言表达能力，即要流利又要形象，在这方面，我也经常给学生做示范，说一些通俗易懂的语句，即活跃了课堂气氛，又能使学生感觉到数学课的生动有趣。从而一改从前的老路。让学生的思想转变过来。1、在培养目标上，要从“书生型”转变为“创新型”。从目前的学生状况来看，大多数的学生属于“书生型”的学生，他样“乖巧听话”、“循规蹈矩”、“平时不善立言语”、“知识掌握较死，不能融会惯通”。实际上，这些学生缺乏敏锐的观察力，辨别是非的能力较弱，特别是缺乏创新精神，不适应现代社会对人才的要求，这就需要教师不断地去引导学生。在教学上，改变以往的“师问师答式”，将课堂大胆的放手给学生，例如：在数学课上，我经常开展一些让学生自己当老师的形式，这样使学生有了我是主人的感觉，在课堂上敢于发言，大胆地发表自己独特的见解，即丰富了学习形式，同时也发挥了学生的创造性思维，使数学学习收到了事半功倍的效果。
