语文综合性学习活动作文【篇一：基于语文综合性学习的初中作文教学设计研究】龙源期刊网.cn基于语文综合性学习的初中作文教学设计研究作者：罗中平【摘要】本文通过对语文综合性学习的特点以及初中作文教学设计的探讨，旨在充分运用一切可利用的资源，提高初中作文教学效率，激发学生的作文思维，挖掘其作文的写作潜能，从而提高作文教学效果。【关键词】语文综合性学习作文教学兴趣作文思维【中图分类号】g632【文献标识码】a【文章编号】1674－4810（2014）15－0105－01“新课改中明确提出：作文教学应贴近学生际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生”活，表达真情实感。因此，初中语文教师要重点培养学生的自由写作情感，鼓励学生创作与实际生活息息相关的内容，教师在评价学生作文时也要从态度、情感、过程等方面着手。一语文综合性学习特点1．综合性语文综合性学习就是采用综合性的学习方法实现对语文知识的运用，全面提高学生的语文素养和语文水平。语文综合性学习不仅包括语文教材上的所有知识点，还包括其他学科上的一些专业知识，与人们的日常生活紧密相连，强调将语文知识与实践活动结合起来，开展体验教学，培养学生的自学能力，形成正确的价值观、人生观和世界观。2．语文性顾名思义，语文综合性学习就是侧重于语文知识方面的综合性学习，实现语文知识与人文地理、自然科学、社会历史等知识的结合，其所有的学习内容和学习活动都以提高学生的语文能力为落脚点。3．实践性语文综合性学习是一个不断实践的过程，要联系生活实际，将社会生活实践作为语文教学的素材，充分挖掘教育素材的内涵和价值，以学生的实践活动为重点，鼓励学生在实践活动中获取知识，鼓励学生积极参与到社会实践活动中。【篇二：综合性学习及作文教案】第一单元这就是我活动课目标：1、建立积极的课堂环境，使学生有情绪上的安全感，用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。2、建立一个温暖的、学生彼此接纳的、相互欣赏的学习场所，让学生懂得欣赏自己，学会欣赏别人，团结互助，营造和谐、友爱的氛围。3、帮助学生树立学习的自信心，乐于给予学生他们需要或渴望的额外帮助。4、初步引导学生自主选择活动内容、确立活动目标，能够从多个角度全方位认识自己，对自己作出较为科学的评价。活动实施过程：一、设氛围，激发兴趣，引导学生自主选择活动内容、确立活动目标。1——、激趣：给学生带去一份包装精美的小小的礼物镜子。不出声地打开它。你看到了什么？你认识他（她）吗？你了解他（她）吗？仔细观察，用心思考，用自己的笔写下你对他（她）的认识。准备后交流。2、引导：你觉得对自己的认识够全面了吗？你还想通过哪些渠道认识自己，加深对自己的了解？（父母、朋友、老师??）你想或你能通过哪些方式表现自己，展现自己的风采？（唱歌、跳舞、诗朗诵??）3、总结：在学生回答的基础上进行归纳总结，布置活动课准备任务。二、准备阶段。1、开学第一周让每位学生的父母写一篇文章，说说自己的孩子。题目为《谈谈我的儿子（女儿）》，谁写的就署谁的名字，并把文章放在信封里，交学生带回来。2、第二周同学们开始熟悉了，就让他们自由组合（5、6人左右，视班级具体人数而定），可以凭兴趣相同成组，也可以兴趣不同，取长补短，全面发展。3、要求同学们做以下三项准备工作：①展示自我风采。把自己最独特、最好的一面展示给大家看。②展示小组特色。以小组为单位，搜集资料、图片或其它，展示小组的特色。③留心观察身边的一位同学，发现他（她）身上不易被人发觉的闪光点，真诚地加以赞扬。4、选好活动展示课的主持人，教师协助主持人定时了解同学的准备情况，并据此制定和调整活动展示课方案。5、准备照相机，拍摄展示过程中的精彩瞬间。三、汇报阶段参考：1、我就是我（个人上台展示自我风采）①各有各精彩：说说自己的血型、星座、名字的由来、最喜欢的和最不喜欢的等内容，由学生自己定。②请为我鼓掌：学生展示自己最擅长的。③答记者问：回答同学提出的各种问题。④真心面对面：教师自我展示。2、快乐在线（展示小组特色）比如：①舞蹈：快乐女孩②相声：快乐学...
