《关注光污染》案例分析1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：同意这种做法。学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题。这比较符合以人为本的教育理念，在研究性学习中体现了学生的主体性，给学生充分发挥的余地，让学生有所创新。人与自然”这一课题比较宽泛，涉及到学生日常生活的方方面面，学生也会从电视媒体，阅读材料，课本等方面了解人与自然的知识，让学生自主选择自己感兴趣的课题，更能调动学生的研究兴趣。“团队之星”小组在指定范围内确定主题为“玻璃幕墙的光污染与预防”，这个选题是根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取的，同时他们还对所选问题的社会价值和研究的可能性进行判断论证，选题还给学生留有一定的探究空间，允许学生融会贯通，多角度、全方位地认识问题。2、 学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？ 答：我组认为学校的“亮灯工程”必要。为学生提供一切便利的条件是学校应该做的，体现学校以学生为主体，以人为本的办学思想。这样为学生每天晚上上机房、图书馆、实验室提供了便利条件，为开展研究性学习做好准备。做课题研究毕竟要查阅大量的资料，学校的机房、图书馆、实验室，那是学生最想去，最常去的地方，学校提供这样的便利，为开展研究性学习做好了准备，研究氛围更浓，方便学生查资料、上网搜索、发送邮件、网上联络和交流等研究性活动，为学生能顺利完成这次研究性学习课程奠定了基础。除此之外，学校还可以多开展专家讲座，社会实践，社会调查等活动，引导积极的参与到研究性的学习中来；还可以配备更强的指导老师实施指导和跟踪，提供一定的资金，支持学生开展课题研究，使学生的研究活动能胜利进行；建立激励机制，对开展实施好的研究团队进行一定的奖励，刺激他们的研究热情。3、 在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？ 答：在寒假里“团队之星”小组成员是这样交流的：为了联络方便，“团队之星”建立了一个 QQ 群，充分利用 QQ 群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。交流：“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们...
