打造高效历史课堂一“高效课堂指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。”这里的高效不仅是教师高效的讲解，更多的是指向学生高效的学习，指向师生在共同参与的学习活动的过程中知识、技能、方法，情感、态度、价值观的和谐的最大化发展。作为初中历史教师，如何打造高效历史课堂，我做了以下思考： 一、激发学生的兴趣是高效课堂的动力 俗话说：“好的开头，是成功的一半。”一节课能否有个好的开头，直接关系到这节课的成败。如果教师一上课就照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，甚至成为催眠曲，因此必须讲究开头艺术。要尽可能一开始就引人入胜，把学生吸引住。要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语，用别出心裁的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。 捷克著名教育家夸美纽斯说：“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子们身上激发起来。” 激发学生学习历史兴趣的方法和途径有很多，如巧讲典故，以奇引趣；精读诗词，以诗牵趣；编写歌谣，以歌导趣；设置图表，以图增趣等等，只要经过教师精心设计，巧妙安排，就一定能在教学中充分激发学生学习历史的兴趣，使他们的学习化繁为简，变被动为主动，从而在充满兴趣的教学中，既接受爱国主义教育，又增长知识，提高了教学质量，真正达到学史明志，知史做人的目的。 二、学生会学是高效课堂的关键 学生有了想学的愿望作为基础，但关键还要会学，会学就是要掌握学习的方法和要领，能起到事半功倍的效果。在实际的教学中，我让每个学生都能根据自己的实际情况选择适合自己的学习方法。 第一步：先学。“先学”是在课堂上要引导学生看书、练习、自我检测。这一步有四个环节：第一：教师揭示自学目标（教师导入，展示自学目标，学生阅读）。这一环节具有目标与导向的作用，能培养学生的概括能力，激发学生的学习兴趣和求知欲望。第二：自学指导（展示：学习内容，学习方法，学习要领及所需时间）。第三：学生自学，老师巡视。教师的主导作用在这一环节的表现主要是督促和指导，对象是全体学生，尤其是中差学生，教师要关注他们的学习进程，督促他们积极学习，了解他们学习上的困难，帮助他们克服困难。第四：...
