33. 镜泊湖奇观 （第一课时）上海市康城学校 陆春慧教学目标：1、在语言环境中运用不同方法理解“消灾弭祸”、“消灾祛病”、“峭拔”、“耸峙”的意思。2、根据课文的线索，学习归纳课文 1 至 3 小节的主要内容。3、初步感悟课文采用不同词组的形式并运用衬托的表现方法反映景物特点的写作方法。4、通过理解、品味课文语言文字引导学生真切感受镜泊湖的奇景。教学重、难点：1、根据课文的线索，学习归纳课文 1 至 3 小节的主要内容。2、初步感悟课文采用不同词组的形式并运用衬托的表现方法反映景物特点的写作方法。教学过程：一、揭示课题，引发兴趣。1、谈话引入，播放多媒体。2、这里就是有“北方西湖”美誉的——镜泊湖。 注意读准泊（pō）字的读音。 板书：镜泊湖3、那里的风景美丽而又罕见，被作者称之为——奇观。 板书：奇观4、理解：奇观。5、补充课题，齐读。 板书：33. 镜泊湖奇观二、初读课文，理清脉络。1、出示学习要求：1）读准字音，读通句子；2）想想每个小节分别介绍了镜泊湖的什么方面。2、学生交流。 师随机板书：名字由来位置、成因 镜泊湖著名景点 吊水楼瀑布 地下森林3、师说明：其实，课题中的镜泊湖并不单单指镜泊湖本身，而是一个风景区，因此镜泊湖、吊水楼瀑布和地下森林都是这个景区中的著名景点。文章也是按这样的线索来叙述的。 三、品词析句，感受奇观。（一）品读第一、二节，感受镜泊湖名字的由来和成因的“奇”。♦感受镜泊湖名字由来的“奇”。1、出示第 1 小节，指名读。2、找近义词；正音“弭、祛”。3、抓关键字，理解“消灾弭祸”和“消灾祛病”。4、借助填空，归纳第一小节节意。出示：传说镜泊湖是_____________变的，其实是因为____________而得名。5、人们称它为镜泊湖最主要的原因是——波平如镜。 板书：波平如镜6、体会传说的“奇”。♦感受镜泊湖成因的“奇”。1、 出示第 2 节，指名读。2、 出示地图，了解地理位置。3、 找出镜泊湖形成的几个关键要素。 板书：火山喷发 岩流堵塞 水面抬高 4、 抓住关键词，说一说镜泊湖的形成原因。 5、师补充资料，体会镜泊湖形成的“奇”。6、借助填空，归纳第二小节节意。出示：镜泊湖位于__________，因为______________形成了湖泊。7、指导朗读。（二）品读第三节，感受镜泊湖的特点，学习作者语言表达的丰富性。1、镜泊湖最景色的最大特点是——自然朴实而又绮丽多变。 板书：自然朴实 绮丽多变2、默读第三节，画...
