摘 要：作文是一项艰苦而又极具创造性的思维活动。作文教学作为语文教学的“半壁江山”，长期以来一直是困扰广大语文教师的教学难题，因此，作文教学的改革之路既漫长又艰辛。当前，怎样扭转学生厌烦作文、态度冷漠，以致作文教学高耗低效的状况，是一个亟待解决的问题。而解决这一难题的最好方法就是从搞好七个“重视”。即重视培养学生的写作兴趣，让写作成为自主行为；重视丰富学生的写作语言，提高学生的书面表达水平；重视训练学生的选材能力，让学生有话可说，有事可写，有情可抒；重视指导学生的写作技巧，让学生有话会说，有事会写；重视指导学生的作文修改；重视指导学生的 “评赏“活动，提高学生作文水平；重视培养学生的创新能力，鼓励学生写出个性化作文。总之，只要教师充分发挥自己的聪明才智，解放束缚，开阔空间，引导学生仔细观察，发现生活中的“真善美”并不断地加强训练，学生就能在开心快乐中写作文,就能写出贴近生活、具有时代气息、抒发真情实感的美文佳作。 关键词：农村初中 作文教学 写作指导作文是一项艰苦而又极具创造性的思维活动，作文教学作为语文教学的“半壁江山”，长期以来一直是困扰广大语文教师的教学难题。尤其是乡村的初中作文教学，语文教师在作文教学中费时又费力却效率不高，因而严重地制约了语文教学整体水平的提高。纵观当前农村初中作文教学的现状，主要存在以下几个明显的问题:其一，学生不会选取写作素材或编故事写假话作文。目前大多数学校还没有完全摆脱“应试教育”的阴影，作文教学仍然受传统的指导思想束缚着。比如，为了追求升学率而应付考试，有些教师喜欢采用“命题----作文----应考”的作文训练模式。因而，作文教学中忽视了学生的情感体验，偏离了以学生为主体地位的轨道把作文的写作要求强加于学生，给学生造成紧张的压力，一时半会儿让他们感到无事可写无话可说，无情可抒。久而久之，一提写作文，学生便产生厌恶、反感、畏惧甚至逃避的情绪。于是，大多数学生为了完成老师布置的写作任务，在作文中采取抄袭、编假、临仿的办法，造成了假话、空话、套话连篇的作文现象。比如，写以“感动”为话题的作文，有学生居然编造了自己摔断腿，邻居的姐姐或叔叔发现后送“我”去医院治疗而让自己感动的故事。此类作文不仅毫无价值可言，长期这样下去将严重影响学生身心的健康发展，扭曲他们的心灵。其二，表情达意不准确，出现不规范的语言毛病。在作文教学中，经常发现多数学生虽然有材...
