打造初中历史高效课堂三步曲城关中学 蔡华玉什么样的课堂是高效课堂？不同的人可能有不同的看法。笔者认为，打造高效课堂应该让教师转换角色，退居幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的三维目标。那么，在初中历史课堂上，教师如何打造高效课堂，花最少的时间和精力，获取最大的教学效果？在此，笔者谈谈自己在教学中的一些感悟。一、做好充分的课前准备要打造高效的历史课堂，教师必须做好充分的课前准备。第一，教师要做好“备学生”的工作，要了解自己的学生是什么样的群体，要了解学生的学习能力、学习需求、兴趣和爱好，了解他们“有什么”和“缺什么”。也就是说，“备学生”的时候既要备学生的“昨天”和“今天”，又要备学生的“明天”。第二，教师要做好“备教材”的工作，要深入钻研教材，明确教学目标、教学重点、教学难点，并适当拓宽自己的知识面。第三，教师要选择恰当的教学策略和教学方法。第四，教师要注意开发和整合课程资源，对已有资源去伪存真、去粗取精，进行加工和整理，将那些有利于学生的学习和创新的资源作为课程资源的首选。在备课阶段，教师必须多下功夫，把握教情和学情，对教学资源进行合理取舍，努力减少无效劳动。而在上课过程中，师生间会经常发生“碰撞”，教师应及时发现问题并快速调整教学。教师还应及时进行教学反思，想一想：为什么会出现这些问题？怎样才能解决这些问题？这样，初中历史课堂的教学效率才会不断提高。二、培养学生“我的课堂我做主”的意识学生是学习的主体。要打造高效的历史课堂，教师必须摆正自己的位置，注意发挥引导作用，要让学生在学习的过程中掌握学习的方法。在教学中，笔者注重培养学生“我的课堂我做主”的意识，做到“目标让学生清楚，疑问让学生提出，过程让学生经历，结论让学生得出，方法让学生总结”，引导学生主动学习、主动质疑、主动参与、主动展示，以充分发掘学生的潜能。例如，教学“秦末农民起义”的内容时，笔者是这样进行教学设计的：第一，导入新课，激发学生的学习兴趣。第二，提出以下问题：①秦朝暴政表现在哪些方面？②找出大泽乡起义的原因、时间、地点、领导人。③说出大泽乡起义的影响。④秦朝为什么会迅速灭亡？留给后人的教训是什么？让学生带着问题自主学习课文。教师巡堂指导，适时帮助学生解决疑难问题。第三，组织学生在小组内进...
