小学英语六年级下册教学计划一、学生情况分析这个学期是这些学生小学阶段的最后旅程
他们将面临严峻的毕业考试
另外，三年多学习习惯、态度、学习经验累积不同，每个班均出现一个相似的结果——两极分化：好的学生能够说出一些较为复杂的英文单词，而且还能够说出一些日常交际用，并运用于现实生活，还会唱一些简单的英文歌曲
而也有小部分学生自卑感强，由于各方面较差，受到批评较多，怕受批评上课发言而又不积极
由于完成作业难度较大或者习惯不好，经常没有完成作业，基础较差
这样的分化使有些英语活动开展有一定困难
二、教材分析本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动
新的教学内容少本册教材的新授内容由原来的六个单元缩减为四个，教师可以用半个学期（八周）的时间完成新授单元的教学,然后用四至六节课对这四个单元进行复习巩固
复习巩固课可以与听、说、读、写的评价一起进行，如:用归类的形式说出比较级的词，然后用这些词描述老师，同学，亲戚或家长，最后把描述的内容写下来；复习过去式可以变换一下形式，如:采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式，让学生发挥想象力，参照所提供的词编写一个简单的故事
然后阶段复习完成后再进入最后的总复习
语言点较为集中
本册教材的四个新授单元集中呈现了两个方面的语言点：Unit One 是比较级，Unit Three & Unit Four 是过去式
六年级的学生，虽然属于小学高年级的学生，但仍不适合采用讲解语法的方式来教，建议将语言点的教学渗透在各种交
