让品德 课堂 教学真正融入生活——《当危险发生的时候》教学点评 松北区教师进修学校 翟丽2014 年 10 月 13 日-14 日，哈尔滨市品德素养大赛在花园小学进行，松北区团队选手作为 8 号出场，担任主选手课堂教学的是乐业小学赵萍，她上课的题目是四年级《当危险发生的时候》，这节课总体感觉是成功的，达到了预设的教学目的，完成了既定的教学任务。教学中学生能够在自主、合作、探究性中学习。教学流程是根据学生的思维波动而变化的，整个教学流程体现了开放性、活动性和学生的主体性。这节课体现了以下几个特点：第一、以学生的社会生活为主线，设计教学流程，安排生活案例。教学中通过案例分析来开展体验活动，例如：通过拨打 119 该说些什么这一教学环节，让学生了解怎样拨打 119 这个火警电话。通过具体案例分析，让学生交流该如何自救。这些体验性的活动，让学生获得了自救互救的方法。我觉得做得非常非常好。第二，让学生积极参与，在活动中主动学习，在实践中不断感悟。无论是模拟火灾时的自救救人，教会学生系结实的绳索，利用绳索逃生；还是模拟地震来临情景，都让学生身临其境，体验感悟。第三，课堂情境的虚拟性和教学过程的真实性有机结合，在活动中生成，在探究中收获。本节课主要设置了两大环节，一是向学生介绍火灾的危害及逃生方法。二是，由此展开在生活中可能遇到哪些危险，虚拟了地震、溺水、触电、家庭火灾、煤气、拥挤、踩踏、校园意外伤害等情景，当这些危险发生时如何进行自救。整个教学环节流畅，学生参与性强，使学生在课堂上真正的学会逃生本领。不足之处和努力方向：1、教学基本功还需修炼。由于我区品德教师基本都是班主任兼任，不是品德学科教师，所以在把握品德学科的精髓上还欠火候，出现例如在课堂过渡不自然、教材内容深度不够等方面的问题。2、由于时间较短，有些环节结束较快，学生参与发言不全面，在教学中教师的总结，评价语言不精练，不及时。
