收玉米 教学目标1、 在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、 探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。教学重点。 难点掌握两位数减两位数（不退位）的计算学会用竖式进行减法运算。教学准备课件教学过程一、1、里准备收玉米。2、淘气收了 57 个玉米；笑笑收了 42 个玉米。3、气收了 57 个玉米，笑笑收了 42 个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？二、1、这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42＝？ 你知道 57-42 的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）2、了，你能用几种方法得出 57-42=15 的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？（1）拨一拨 师：谁来说说你是怎样拨的？（先拨 57，57中的 5 表示有 5 个十，所以十位拨 5，7 表示 7 个一，所以在个位拨 7；再拨 42，十位拨 4，个位拨 2.）为什么在十位拨 4 个位拨 2 呢？（再请一个孩子边拨边说）（2）算一算 1、怎样算出 57+42=？ A: 57-40=17 17-2=15 B：50-40=10 7-2=5 10+5=15 „（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。）（3）竖式计算方法 （10）让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的？（手势）（横着写的）XX 同学是怎样写的？（竖着写的）这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。二次备课教学过程哪些孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算三、小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐， 从个位开始减，个位减个位，十位减十位。四、巩固练习，实践应用 1.完成第 58 页第 1 题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。2.完成第 3 题学生独立完成并说说是怎么想的 3.完成第 4 题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。五、课堂总结： 通过今天的学习，我又学会了什么？作业设置 练一练 ：第 2 题板书设计 收玉米笑笑比淘气少收了多少个玉米？ □ ○□=□（个） 方法一： 方法二： 方法三：57-40=17 50-40=10 5 7 17-2=15 7-2=5 -4 2 10+5=15 —— 1 5教后反思
