教学反思开学至今已经有 8 周了，三月份学校也组织了一次月考，结合学生的月考成绩来看，在这段时间的教学中自己还是存在很多问题的，现在总结一下：一、从月考情况来看，大部分同学对于基础知识掌握不牢固。所以我在教学中要注重夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络，在基础知识的学习中要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。在学习中，应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。例如在讲到减数分裂这个知识点，它的内涵包括减数分裂的时间、特点、过程和意义等。除了这个主干知识以外，我们还必须把有丝分裂的过程拿来比较，以及 DNA，染色体，染色单体等知识有机地联系起来才是一个知识网。这个网可以进一步促进学生对基础知识的掌握，达到精确（要使学生准确地掌握知识）、精巧（学过的知识要用得上、用得准）、精炼（要形成知识网络，使书本由厚变薄，最后要变成属于自己的东西，同化到自己的观念中）。二、我觉得自己在自我知识的提升上不够积极主动，课后自我学习时间不够。作为老师，教材是必须要了解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖，还需要我们在课后花更多的时间去拓展更深的知识，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。因此在以后的教学中除了要研究自己所要上的那节课的内容外，还要把整个高中阶段的教材都要研究，首先要知道在整个高中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。其次还多看一些生物有关的课外书籍，提升自己的专业水品。三、由于生物学科涉及到许多其他学科的知识，因此还要注重学科之间的交叉渗透，对一个问题的解决，不但从本学科，而且尽可能联系、类比相关学科。例如讲到有关概率的计算时，我们可以引导学生从数学的角度来思考。在讲到一些化学物质的结构时，可以结合学生所学的化学知识。要做到各个学科知识的渗透这就要求我们老师自己要有很好的各课知识作为基础，所以在平时也要多看看相关学科的知识。四、在这一次月考中还表现出一个问题是对于题目意思的理解能力不够，很多同学看到一道题目后，很多相关知识都能够想到，但就是不知道如何下手，因此在教学中还要加强对学生解题能力的培养，首先要引导学生怎么样读...
