文题教学五法 文题，即文章的题目，它是文章的眼睛、“窗户”，是学生理解文章、把握文章深层内容的第一级台阶
它的作用或者概述文章内容、统领全文，或者突出文章重点、贯穿全文，或者暗示写作方法，或者流露作者的情感倾向等等，抓住文题则“举纲张目”，因此，文题教学是我们语文教学的一个重要环节，绝不能忽视、偏颇
那么，怎样从文题入手，进行丰富多彩、生动有趣、有效有益的阅读教学呢
一、因题设疑，以疑启思，激发兴趣 学过教育心理学的都知道，兴趣是学生求知的原动力之
利用文题设疑求答，就像机器添加了润滑油，能激发他们阅读课文的兴趣和欲望，使学生具备一定的思考方向，一定的学习心理
在教《珍贵的教科书》时，我在解题时对学生说，教科书是同学们必备之物，就像我们吃饭时的碗筷一样
新学期开学，当你拿到新教科书时，你感到它的珍贵吗
可是题目却用了“珍贵”一词，这不是很奇怪吗
为了了解其中的原因，请大家阅读课文
这样，学生阅读的兴趣大增，思维被调动起来了
读完之后，我让学生回答教科书“珍贵”所在，发言特别踊跃，教学效果很好
教《中国石》时，我诱导学生，石头是一种很普通的东西，你能说出一些石头的名称吗
戈壁滩上的一块石头，被边防战士称为“中国石”，这是一块怎样的石头呢
它的名称是怎样来的呢
你们一定很想知道，课文《中国石》告诉了我们，现在一起来学习
通过这样设疑，题目有了一种神秘色彩，学生探求的欲望被激发起来，在此基础引导学生阅读课文，思考课后问题，学生对小姑娘发现石头的形状像雄鸡，而“我”由形似雄鸡联想到祖国的版图，定名为“中国石”的经过，读得特别津津有味，对战士们以“中国石”寄托他们热爱祖国的情思产生了共鸣
二、理解文题，抓住线索，把握重点 一些文题或暗示文章的写作重点，或是贯穿全文的线索
通过理解文题从而理清层次，明确文章重点
《一次科反活动》、《高大的皂荚树》、《参观刘家峡水电站》这类题目的写
