11111111111111111111111111111综合课例评价量表评 价 项目标准 1标准 2标准 3得分选题（5 分）优（4～5 分）良（2～3 分）一般（1 分）•选题适于信息技术与课程的深层次整合，能激发学生的兴趣；•选题新颖，与学段课程教学内容相关，有重要的研究价值，对学生综合能力培养、人文精神培养具有重要意义；•能很好体现技术的优势•所选课题比较能体现技术的优势，•所选课题有较大的研究价值，对培养学生能力有较大意义；•能激发学生的学习兴趣；•所选课题不能体现技术的优势；•选题与学段课程内容相关性不大；•不能够很好的激发学生的学习兴趣教学设计（25分）课题概述（3 分）优（3 分）良（2 分）一般（0～1 分）•清楚地说明课题的背景、来源、重要性•能够说明课题的基本情况，以及选题的意图•陈述不力，繁琐教学目标（3 分）优（3 分）良（2 分）一般（0～1 分）•与学习课题相关；•体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标；•目标阐述明确、清楚、具体，可评价•符合年段特征；•目标针对不同的学习者• 对 学 习 目 标 进 行 了 界定，目标陈述较为明确；• 一 些 目 标 符 合 学 习 主题，针对不同学习者有一些措施•学习目标不明确或与学习主题相关性不大；•不能适应不同学习者的要求学习者特征分析（3 分）优（3 分）良（2 分）一般（0～1 分）详细列出该课题需要学生具备的认知能力、信息技术技能、情感态度和学习基础等，以及学生已经达到要求的特征信息列出部分学生的特征信息信息或表述不清楚或缺少许多创新性（5 分）优（4～5 分）良（2～3 分）一般（0～1 分）教法上有创新，能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征，有利于学生的学习以及高级思维能力的培养教法有一定创新性，能激发学生兴趣，比较符合学生年龄特征，有利于培养学生的能力教法上一般，重在知识传授，很少关注学生高级思维能力和学习的培养可实施性（4 分）优（3～4 分）良（2 分）一般（0～1 分）方案简单可实施，对教学方案比较简单，对其他教方案对环境和技术的要1环境和技术的要求不高，可复制性较强师有参考性，但其他教师需要作一些修改才能实施求较高，其他教师需要做较大的改动才能实施规范性（3 分）优（3 分）良（2 分）一般（0～1 分）规范比较规范，缺少一些设计过程格式比较随意，没有按照教学设计的流程设计评价（4 分）优（4 分）良（2～3 分）一般（0～1 分）•有...
